Croquis De Geographie Métropoles Françaises

nouvel ordre mondial, Inde, avril 2005 (G Bush, 1991 - doc) Un point de vue sur l’Europe et le monde depuis la fin de la guerre froide. (L,ES,S) Colonisation (S) - Emancipation (L, ES, S) - Formation du tiers-monde (L/ES/S) La conquête française de l’Algérie (doc, juin 2005, centres étrangers) La colonisation européenne et le système colonial du milieu du XIX siècle à 1945, Amérique du Nord, juin 2005 (composition) L’émancipation des peuples colonisés: indépendances et tentatives d’organisation

heures) Chapitre 2 : Les réseaux de communication et les flux de transports (3-4 h) Etude de cas : Les grands axes de communication transalpins (impératifs économiques, contraintes naturelles et enjeux environnementaux) A l’échelle européenne et française, on met en valeur le rôle structurant des axes de communication et des carrefours. Chapitre 3 : La mobilité des hommes (3 h) A l’échelle de l’Union européenne et de la France, on étudie les migrations à caractère économique et politique, internes

Formation 1ere S- octobre 2013 Evaluer Comment utiliser les compétences pour préparer les élèves à l’examen terminal ? composition, analyse de documents avec consigne, croquis, schémas par J.G. BELLIER, F. DILLMANN et G. JAOUL Introduction : • Pourquoi une réflexion sur l’évaluation ? Que faire à partir du BO « compétences : capacité et méthode » ?  simplification pour ne pas se perdre dans des capacités et sous compétences trop détaillées  4 compétences majeures Mobiliser des connaissances

> Devoirs 1 à 10 La géographie participe de l’éducation à l’environnement pour un développement durable. Voir séquences 1, 3, 5, 7 et 9. Devoirs-HG20-09 25 evoir 01 à envoyer à la correction Attention > Collez l’étiquette codée HG20 – DEVOIR 01 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code HG20 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. Important > La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. > Veuillez rédiger ce

documentaire : Document 1 : Jules Ferry et la politique coloniale française Document 2 : Georges Clemenceau répond au discours de Jules Ferry sur la colonisation Document 3 : Couverture de cahier scolaire par G. Daschner vers 1900. Document 4 : Investissements français dans les colonies (millions de francs 1914). Document 5 : L’opposition à la colonisation en Algérie Document 1 : Jules Ferry défend la politique coloniale française (28 juillet 1885) « Il y a, je crois, quelque intérêt à résumer

Bulletin officiel spécial n° 2 du 19 février 2009   Histoire - Géographie Éducation civique Baccalauréat professionnel Classes de seconde, première, terminale En histoire comme en géographie, les professeurs doivent s’appuyer sur les acquis des élèves. Même si nombre de ces acquis doivent être réactivés, ou confortés, rien ne serait plus contraire à l’intérêt des élèves que de refaire ce qu’ils ont déjà traité, avec des connaissances ou des approches identiques. Il s’agit ici de déplacer la

meilleure compréhension de cet emboîtement des espaces est donc indispensable. Dans chacune des quatre parties, l’échelle européenne et l’échelle française sont présentes. Cet enseignement de géographie doit aussi insister sur les effets sur les territoires des interventions des nombreux acteurs spatiaux, publics ou privés. Il privilégie la carte, le croquis, le schéma, l’image pour former les élèves au raisonnement géographique. Les TICE peuvent trouver là une application particulière (recherches documentaires

général et technologique Géographie 1ère France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation Thème 2 – Aménager et développer le territoire français (24 – 26h) Question – La France en villes « La France en villes » est l’une des quatre questions qui composent le thème 2 auquel il est préconisé de consacrer de 24 et 26 heures au total. Le professeur peut donc construire son projet sur la base de 6 à 7 heures. L’étude la population française consiste essentiellement en une

plaisance… Malgré de réelles potentialités, ce secteur souffre de nombreuses faiblesses structurelles : crises sociales à répétition, concurrences des autres îles tropicales de la Caraïbe. © Magnard 2011 4 Une influence omniprésente de la métropole •  Les échanges commerciaux avec la France métropolitaine sont essentiels pour la Guadeloupe. Ils sont à la fois des facteurs de développement mais aussi de dépendance (les exportations représentent 1/10 des importations). Ils assurent l’approvisionnement

mais pas haut-Normand ! •  La réunification de la Normandie ne suscite pas pour autant un intérêt spécifique, vu la faiblesse des échanges inter-normands. Elle fait surtout resurgir la question de la capitale régionale, malgré le réseau Normandie-Métropole créé en 1993 et qui rassemble Rouen, Le Havre et Caen. 2 Une région, un axe central •  La région est un sous-ensemble du Bassin Parisien, vaste plateau crayeux entaillé principalement par la vallée de la Seine. Celle-ci est longtemps apparue