Création Poétique De Paul Valéry Dans Le Recueil Charmes

........................................................................................ 34 Réception, production, immanence ..................................................................................................................... 34 Recueil ................................................................................................................................................................. 35 Relation, opération, structure ..................................................

Ecrire Salammbô est « presque impossible. Pour être vrai il faudrait être obscur, parler charabia et bourrer le livre de notes ; et si l’on s’en tient au ton littéraire et françoys on devient banal »5. Flaubert présente les difficultés liées à la création littéraire en termes de traductologie, reprenant exactement les positions du débat de son temps entre les partisans de la traduction littérale et ceux qui s’en tiennent à la tradition des « belles infidèles ». Chacun des termes est frappé d’ironie

analyser le contenu des œuvres, mais s'intéresse aussi à ce qui arrive au discours lorsqu'on le considère comme littéraire; elle étudie donc la manière dont les genres se construisent, opération qui est partie intégrante d'un certain processus de création. Les textes littéraires historicisent et socialisent ce dont ils traitent et, en raison de l'autoréférentialité et de la relative autonomie propres au discours littéraire, le font différemment de toute autre pratique discursive. […3] [p. 204] La

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1969, il démissionne. Georges 21 Pompidou lui succède à la présidence de la République. Les 30 années d’une croissance économique s’achèvent en 1973: une crise naît. LA CRISE (1977—1997) ET L’EMBELLIE ÉCONOMIQUE En 1974, sous le septennat de Valéry Giscard d’Estaing (le premier président non gaulliste de la V-e République), la France doit faire face à une crise économique: les difficultés économiques et sociales s’accumulent. En 1981 François Mitterrand, socialiste, est élu président de la République

43 I / 3 - L’inconscient théâtral : Freud et le théâtre…………………………………….. 46 I / 3. a - La métaphore théâtrale de l’inconscient………………………….............. 46 I / 3. b - La névrose théâtrale…………………………………………………........ 50 I / 3. c - Poétique théâtrale et esthétique freudienne…………………………......... 59 II - L’enseignement du théâtre à la psychanalyse…………………………………….. 69 II / 1 - Hamlet nous enseigne la structure du désir du sujet…………………………. 69 Lecture d’Hamlet à la lumière des principaux

temps’ de GB. Vico (1708) présenté et traduit par Alain Pons. III théorie de la modélisation Publication de l’édition 1994. Nouvelle présentation, 2006 la théorie du système général Jean-Louis LE MOIGNE Professeur émérite Université Paul Cézanne - Aix Marseille Ingénieur E. C. P. ________________________________________________________ Collection Les CLASSIQUES DU RESEAU INTELLIGENCE DE LA COMPLEXITE mcxapc@mcxapc.org ________________________________________________________ IV

études de notre temps’ de GB. Vico (1708) présenté et traduit par Alain Pons. III la théorie du système général théorie de la modélisation Publication de l’édition 1994. Nouvelle présentation, 2006 Jean-Louis LE MOIGNE Professeur émérite Université Paul Cézanne - Aix Marseille Ingénieur E. C. P. ________________________________________________________ Collection Les CLASSIQUES DU RESEAU INTELLIGENCE DE LA COMPLEXITE mcxapc@mcxapc.org ________________________________________________________ IV

qui n’est plus tout à fait écriture proverbiale, ni non plus discours absolument moral. Il s’agira aussi d’évoquer l’influence de La Rochefoucauld sur de nombreux autres auteurs qui ont élaboré à partir de la maxime une écriture aphoristique et poétique (Chamfort ou Vauvenargues, par exemple) qui a perduré jusqu’à nos jours. 8 Selon les termes de La Rochefoucauld dans l’avis au lecteur de la première édition. 15 Considérées comme un ouvrage au genre définitoire, les Maximes marquent un

une dimension de tendresse au modèle donné par Euripide. C’est même un chef-d'oeuvre dans la mesure où ses multiples emprunts furent parfaitement intégrés dans une vision de I'être humain aussi bien que dans un parcours dramatique et une harmonie poétique qui sont l’expression de cette vision, même s'ils ne s'y réduisent nullement. La pièce montre l'affrontement de la passion et de la conscience sous leurs formes les plus intenses. La protagoniste de Racine n'est pas une juxtaposition de la Phèdre