Crédit Documentaire

Kiarostami, la mémoire chez Marker, etc.). Puisque la plupart de ces films traversent allègrement les espaces de la fiction et du documentaire en contestant leurs frontières (Kiarostami part en quête du réel à partir de la fiction ; Marker mêle documentaire, subjectivité, poésie et imaginaire), il nous a semblé important de clarifier les caractéristiques du genre documentaire (d'un point de vue historique et théorique) pour donner aux élèves les moyens de comprendre, entre autres, la spécificité du travail

* Pré-requis Au stade de cette séquence d’apprentissage, nous aurons déjà consacré 6 périodes de 50 minutes précédant cette séquence d’apprentissage où nous aurons procédé à différentes exercices de recherche via des recherches Internet et documentaires (Bibliothèque) et à des visites d’ONG (CNCD, Entraide et Fraternité et Greenpeace). Ces activités pédagogiques leur auront donc permis de définir ce qu’est une ONG, ce qui les distingue des autres associations, de présenter leurs objectifs.

sociotechniques ; l’estimation du rôle que prennent les outils dans l’agrégation des identités et la traçabilité documentaire ; l’étude des discours d’accompagnement et du partage des territoires de la publication ; la construction d’outils pour l’observation par les sciences humaines de l’architecture documentaire du web. Matin (9h30 - 12h30) Introduction de la journée : Evelyne Broudoux « Espaces documentaires participatifs et réseaux relationnels documédiatisés : codétermination des systèmes d'organisation

3. COOPERATION DOCUMENTAIRE INTERNATIONALE 34 1.3.1 UNITES DOCUMENTAIRES ET ASSOCIATIONS 34 1.3.2 BIBLIOTHEQUE BLEUE 36 1.3.3 INDEX MEDICUS AFRICAIN 39 CHAPITRE 2: AVENEMENT DE L’OUTIL INFORMATIQUE 40 1. PANORAMA DES PRODUITS ET LOGICIELS DOCUMENTAIRES 40 2.1.1 CARDBOX 40 2.1.2 MEDLINE 41 2.1.3 CDS/ISIS 41 2. AUTOMATISATION DES ACTIVITES DOCUMENTAIRES 42 2.2

hygiène alimentaire, ils savent pertinemment les risques. Quels sont les problèmes : Le problème majeur est ceux sur la santé, en effet cela engendre des problèmes cardiaux vasculaires, obésité, …. L’illustration la plus parlante est le film documentaire « super size me », le concept repose sur un individu qui décide de manger tous ses repas tous les jours pendant un mois au Mc Donald. Conséquences : une prise de poids rapide, des problèmes cardiaques, de la taq… Par ailleurs chacun peut perturber

Orlan et ses implant qui chercher ainsi d’autre critère de beauté. Olaf a aussi traité le thème de la vieillesse. Il sous-entend le temps qui passe, il a manié l’art numériques et la vidéo pour donner peut-être une perception différente comme un documentaire ou les effets du temps sur l’homme que se soit par la mode ou le vieillissement. Le directe en vidéo a été traitée par Dan Graham. Lors de l’exposition de Mirror 75, il filmait le spectateur. Huit secondes plus tard, dans la salle suivante, le

Préparation au CAPES interne et externe Méthodologie de l'analyse documentaire Marie-France Blanquet, octobre 2004 L'analyse documentaire Sommaire Préliminaires 1. L'analyse documentaire : perspectives théoriques 1.1 Définition 1.2 Pourquoi analyser les documents ? 1.3 Problématiques de l'analyse documentaire 1.4 Résumer et indexation 1.5 Typologie des résumés documentaires 1.5.1 Résumé indicatif ou signalétique 1.5.2 Résumé informatif ou analytique 1.5.3 Le résumé mixte ou sélectif 1.6 L'indexation

Valse avec Bachir, un film d’Ari Folman, réalisé en 2008, est un long-métrage d'animation documentaire de genre autobiographique. C'est une coproduction israëlo-franco-allemande. Ce film fut l'un des événements du Festival de Cannes. Lorsqu’il avait 19 ans, Ari Folman, soldat de Tsahal, au Liban fut témoin des massacres des camps de réfugiés palestiniens de Sabra et Chatila à Beyrouth en septembre 1982 : des milliers de palestiniens exécutés par les Phalangistes libanais, devant une armée israélienne

heures par jour 2.Quel type d emission est ce que vous suivez à la télé? (multiple choix) □ reality show □ des filmes □ des séries □ talk show □ des documentaires □ concours télévisé □ emissions sportifs □ autre: lequel ________________________________________________ 3.Quel est, à votre avis, le niveau d importance d un documentaire: □ peu important □ important □ vraiment importante 4. Combien d heures passez-vous devant l ordinateur chaque jour? □ moins de 30 minutes par jour

illustrations, les élèves repèrent la présence de photographies. Ceci donne lieu à un débat interprétatif : Comment expliquer leur présence dans l’album, qu’est ce que cela implique, que penser de l’histoire ? Pour valider les hypothèses la page documentaire est dévoilée aux élèves ainsi que la vidéo du manège de Pierre en marche disponible sur le site Internet de France 3. - Une lecture comparative peut être envisagée : les élèves comparent des extraits de la version théâtrale de Suzanne Lebeau