Currency school

entre la Banking School et la Currency School. B. La controverse entre la banking school et la currency school (la controverse bullioniste) 1820 en GB : Conflit entre la Banking School et la Currency School (David Ricardo). Selon la Currency School, l’émission de billets par la banque d’Angleterre doit être strictement réglementé et correspondre à l’or que la banque détient en réserve. La monnaie, c’est l’or. Les billets sont un moyen de circulation. La Banking School (Thomas Tooke) soutient

contrairement GB  argent acheté en GB (avec cours déprécié) frappé à Paris pour être échangé contre or qui est transporté GB et échangé contre argent…↗réserves en argent et ↘ or. Pays Union latine abandonne frappe libre argent en 1874. 3. Victoire de « currency principle » « French wars » Bank restiction Act 1797 : valeurs des billets ↘ à cause inflation. 1810, Chambres des communes ask for rapport « Bullion Committee » sur cause inflation débat : -Anti-bullionistes (Tooke et Fullarton) : création monnaie

II. Les conflits théoriques sur les missions des banques centrales A. Currency principle VS Banking principle Le premier grand conflit sur la bonne gestion de la monnaie est apparu très tôt dans l’histoire de l’économie. Ce conflit portait sur la manière de créer de la monnaie. Deux grandes écoles se sont vues s’opposer : la banking school et la currency school. La currency school était une école de pensée économique défendue par un groupe d’économistes britanniques au début du XIXème siècle

toute augmentation de la masse monétaire, les prix augmentent car la vitesse de circulation est constante et le volume des transaction est tjr a son maximum a cause du plein emploi des facteurs de production Ricardo reprend cette théorie: Currency School: d’accord avec Say: ce qui compte c’est les prix relatifs: la quantité de monnaie crée dépend de la quantité de métaux précieux trouvés. Si les banques s’obstinent à faire plus de monnaie que de dépôts de métaux: inflation. Cependant cette inflation

dans les années 1810 naît la Currency School, une école de pensée économique soutenue par des auteurs britanniques. Selon le currency principle, l'inflation dérive en grande partie de l'émission trop importante de billets de banque. Dans cette optique, l'émission de ces billets de banque par une banque centrale doit être tout au plus équivalente à la quantité d'or qu'elle détient, afin d'assurer une stabilité de la parité dans un régime d'étalon or. La Currency school remporte le débat politique

monde ne va pas rechercher son dépôt en même temps, c’est une évolution, les billets sont convertibles. (Banque de Stockholm 1ère banque à faire ce principe 1700) Ces billets ont donné lieu à plusieurs débats : currency school et la banking school Avec notamment Ricardo (currency school) qui était opposé aux billets convertibles dangereux pour la stabilité car on pourrait émettre trop de billet et donc créer de l’inflation (dangereux pour le commerce international) Pour lui il faut limiter l’émission

Vont donc émettre des billets à découvert à l’occasion de leurs opérations de crédit. Banques commencent à prendre un risque d’illiquidité. Au début du XIXè siècle, 2 thèses s’affrontent à propose des conditions des émissions de billets. « currency school » = école de la circulation soucieux d’éviter une émission excessive de billets qui engendrait inflation, les partisans de ce principe dont Ricardo soutiennent que le montant des billets en circulation doit être la stricte contrepartie de ses

....................................................5 A – Une marchandise spécifique : le point de vue de l'Ecole de la Circulation (Currency School).........................................................................................................5 B – La Monnaie « Signe » ou simple convention sociale . La thèse de l'Ecole de la Banque (Banking School).............................................................................................6 2. Formes et fonctions de la monnaie...

L’émission de billets a opposé au 19ème siècle deux écoles : la « currency school » et la «banking school»: • la « currency school » conçoit les billets de banque comme un substitut au métal précieux: la banque centrale ne peut émettre de billets sans posséder leur contrepartie en or; • la «banking school» accepte que le billet soit émis sans une stricte contrepartie en or. La Grande-Bretagne adhère au 19ème siècle au currency principle. La France au contraire, adhère au banking principle

la définition de la monnaie. Les économistes de l’école de la Circulation (Currency school) répondent que la monnaie est la marchandise naturelle qui renferme la plus grande valeur connue. Au contraire, l’école de la Banque (Banking school) répond que la monnaie n’est qu’une simple convention sociale qu’un signe de reconnaissance. A. Une marchandise spécifique : le point de vue de l’Ecole de la circulation (Currency School) Principaux représentants : David RICARDO (1722-1823) Charles RIST (1824-1955)