Dans Ma Maison Lecture Analytique

Nom Prénom Français Lecture analytique Extrait Matéo Falcone Prosper Mérimée Voici un ensemble de cinq textes du XIXe siècle qu’on désigne par le terme de corpus. Ces textes vont vous permettre d’aborder deux points : - un point méthodologique : l’apprentissage de la lecture analytique de textes narratifs. Sachez que vous pratiquerez ce type de lecture à l’épreuve orale du baccalauréat. - un point de connaissance littéraire : l’étude des caractéristiques de l’écriture réaliste à partir d’extraits

(1995) Lectures cursives obligatoires : L'étranger, Albert Camus (1942) Séance 1 : L'arrivée aux Omergues (2H) Objectifs : Étudier un premier mode de construction indirecte du personnage à travers l'adoption d'un point de vue interne qui donne à lire les sensations et les pensées successives du héros. Analyser la dramatisation du récit dans cette page clef du roman qui met en scène la première rencontre d'Angelo avec la mort. Support : Extrait n°1 en lecture analytique : p47/49

La rédaction d’une fiche de lecture  Objectifs : Une fiche de lecture, tout en dégageant les grandes lignes de l’ouvrage, doit  permettre : 1 ­ de faciliter la mémorisation du contenu de l' ouvrageen vue d’un oral de culture  générale ; 2 ­ de constituer une documentation de référence en vue d' apprentissage à long  terme. Ces un fiches de lecture doivent permettre de revenir facilement à untexte pour  pouvoir le citer lors la rédaction de travaux écrits (mémoire de scolarité CESM ou CID),  articles

rôle des descriptions dans ce roman d'aventures • s'approprier le roman en étudiant un thème (exposés) Séance 1: Présentation de l'auteur et de l’œuvre, puis contrôle de lecture rapide Questionnaire de lecture (Chapitres 1 à 19) Le contrôle de lecture de la 2de moitié du roman sera donné à faire à la maison Séance 2 : Lecture analytique 1 Phileas Fogg: un gentleman flegmatiquement ponctuel (Chapitre 2) Extrait de « Pendant les quelques instants qu'il venait d'entrevoir Phileas Fogg...> C'était l'homme

maîtrise constitue l’un des objectifs du niveau considéré. Enfin, parce qu’il est aussi un roman d’apprentissage, celui de la jeune Patricia et d’Oriunga, l’adolescent masaï, Le Lion devrait parler aux collégiens et leur garantir un véritable plaisir de lecture. La fiche pédagogique qui suit cherche à explorer les différentes pistes ouvertes par l’édition Folioplus Classiques. Ainsi, elle propose une approche proprement littéraire du roman de Joseph Kessel et engage aussi une exploitation pluridisciplinaire

I - Principes de lexercice Le texte propos est de nature littraire et ses dimensions sont rduites.Il peut arriver que lon demande de comparer deux textes. Lobjectif de lexercice est de proposer un bilan de lecture, une tude du texte qui fasse le tour des caractristiques littraires importantes du texte tudier (concernant la fois le fond et la forme). Il est bon mais pas obligatoire de formuler une problmatique qui permette de donner un but ltude du texte. Cette problmatique est dlicate trouver

riche pour l’étude en classe. Pédagogiquement, elle se trouve au croisement de plusieurs objets d’étude de Seconde (« Le récit : le roman ou la nouvelle », « Un mouvement littéraire et culturel du XIXe ou du XXe siècle ») et de plusieurs types de lecture (celle du texte, celle de l’image), et, culturellement, elle constitue une ` sorte de charnière dans l’histoire du roman. A ce titre, il ne paraîtrait pas aberrant d’envisager l’œuvre en classe de Première, dans la mesure ou, dans Thérèse Raquin,

Lecture analytique de la laitière et le pot à lait. Le texte. « La laitière et le Pot à lait » appartient au livre VII des Fables, livre avec lequel La Fontaine inaugure en 1678 un second recueil, dédicacé à Madame de Montespan[1]. Cette fable est inspirée d’une nouvelle de Bonaventure des Périers, « Comparaison des alchimistes à la bonne femme qui portait une couvée de lait au marché ». L’animal n’est plus ici le personnage central du récit ; le fabuliste met en scène une jeune paysanne entreprenante

Lycée P’tit Michou Baccalauréat Juin 2023 Session 2023 Épreuve anticipée de Français Descriptif des lectures et activités Classe : 1ère stmg CANDIDAT Établissement Lycée P’tit Michou Nom Nombre de pages 16 pages Prénom(s) Manuels Livre unique français – Annabac Date de naissance L’élève Le professeur Vololoniaina RAHARIZAKANIRINA La proviseure Oméga RAZAFINDRAKOTO 1 SOMMAIRE Séquence 1 : Les différentes formes d’évasion poétique Objet d’étude

ou le registre des textes, sur un procédé et l’interprétation de ce procédé ou sur les caractéristiques de l’objet d’étude qu’illustre(nt) le(s) texte(s) sur le(s)quel(s) porte la question. Les réponses aux questions de lecture, tout comme le développement des axes de lecture du commentaire prennent la forme de paragraphes entièrement rédigés et bien structurés. Des liens logiques relient les différentes étapes de chaque paragraphe. Voici les trois étapes indispensables de votre réponse :