Dans Quelle Mesure L écrivain Ou L Artiste Qui Critique Son époque Et Sa Société Peut Il Faire Réfléchir Le Lecteur Sur L Homme En Général

la rentrée des vacances de février (il comptera encore pour le trimestre II) et à faire sur une feuille à part en recopiant les titres des parties pour faciliter la correction. • Il peut être illustré (bonus) • Un roman de Maupassant est à choisir parmi : Bel Ami, Une Vie, Pierre et Jean • Une nouvelle de Maupassant est à choisir parmi : Mlle Fifi, Boule de Suif, La maison Tellier • Ce travail peut être fait de manière individuelle ou à deux (dans ce cas, une seule copie à rendre

subjugués par les opinions de leur siècle, de leur pays, de leur société : tel fait aujourd'hui l'esprit fort et le philosophe, qui par la même raison n'eût été qu'un fanatique du temps de la Ligue. Il ne faut point écrire pour de tels lecteurs, quand on veut vivre au-delà de son siècle. Un mot encore, et je finis. Comptant peu sur l'honneur que j'ai reçu, j'avais, depuis l'envoi, refondu et augmenté ce Discours, au point d'en faire, en quelque manière, un autre ouvrage ; aujourd'hui, je me suis

tac au tac, chacun reprenant en écho les mêmes mots ou à peu près de son interlocuteur : « j’ai seize ans » (l. 1)/ « j’ai vingt ans » (l. 5), « dans quinze ans, on verra » (l. 1)/ « j’ai devant moi » (l. 5), « il s’agit d’être homme »/ « il s’agit d’être plus qu’un homme », opposition du « je » et de la forme accentuée de la première personne (l. 9-10), « le monde est grand » (l. 29) repris par Zénon en conclusion. Le choix de la destination, les Alpes/les Pyrénées, souligne encore la divergence

pastorale composée à son intention, qui constitue le premier intermède (scène2). ACTE II : Satisfait de la petite bergerie, qu'il compte faire représenter le soir pour une personne de qualité, M.Jourdain commande au maître de musique un concert un soir par semaine, agrémenté d'une grosse trompette marine. Au maître à danser, il demande à apprendre l'acte de faire la révérence devant une marquise (scène1). Arrive, pour le cours suivant, le maître d'armes, qui ne tarde pas à se disputer avec le maître

trouvant qu’il ne s’y passait pas grand-chose, il opta plutôt pour le service de la cantine à Fossalta au coeur des combats. C’est ainsi que le 8 juillet 1918, il fut frappé, au genou et au pied par un obus autrichien, en sauvant la vie d’un autre homme, ce qui le fit considérer comme un héros, d’autant plus qu’il était le premier Américain à être blessé en Italie. Il fut plusieurs fois opéré dans un hôpital militaire de Milan, où on l’avait surnommé «Poupée cassée», pouvant cependant marcher avec

Zola, Marcel Proust › Texte 1 La Chartreuse de Parme raconte l’itinéraire d’un jeune aristocrate italien, Fabrice del Dongo. Victime d’une vengeance, le personnage est emprisonné dans la citadelle de Parme. Le gouverneur de cette forteresse est le général Fabio Conti, que Fabrice avait croisé avec sa fille Clélia sept années plus tôt. Fabrice vient de revoir la jeune fille. 5 10 15 20 Il courut aux fenêtres ; la vue qu’on avait de ces fenêtres grillées était sublime : un seul petit coin de l’horizon

FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL 1ère PARTIE : LE ROMAN ET SES PERSONNAGES 1ère série ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE, EUGENIE GRANDET DE BALZAC 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon 4ème leçon 5ème leçon 6ème leçon Présentation générale Réalisme et représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon La Princesse de Clèves

> Les genres narratifs : le conte, la nouvelle, le roman Objet d’étude : Objectif : Le récit : la nouvelle Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 35 Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 39 Problèmes de définitions Narrations

«Les mots ne suffisent plus, écrit un voyageur, et les métaphores sont impuissantes pour rendre ces bouleversements. Que les chœurs de nos cathédrales sont sourds près du bruit des torrents qui tombent et des vents qui murmurent dans les vallées ! Artiste, qui que tu sois, va voguer sur le lac de Thoune. Le jour où je vis pour la première fois ce beau lac faillit être le dernier de mes jours ; mon existence m'échappait ; je me mourais de sentir, de jouir ; je tombais dans l'anéantissement.» Nicolas

............ 213 > Distinguer : démontrer, convaincre et persuader > Défendre un point de vue A ....... 215 ................................................................................... 223 La place des femmes dans la société Défendre ses droits par l’écriture témoignage Écrire un manifeste B Colonisation, esclavage, racisme « C’est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe » Le discours d’un vieux Tahitien Décoder les images : de l’explicite à l’implicite