Dans Quelle Mesure Les Discriminations Positives Peuvent Elles Réduire Les Inégalités Scolaires

constituerait la banlieue, au point de placer au coeur de l'action publique une inédite " Politique de la Ville " ? EN FINIR AVEC LES POCHES DE PAUVRETE ? Pour les uns, la nouveauté tient à l'aggravation -et paradoxalement à la simplification- des inégalit és sociales. Fruit de la crise économique, et des dysfonctionnements ou errements des politiques publiques de ces trente dernières années, la société française tend à passer d'un modèle pyramidal, hiérarchisé, aux stratifications multiples, à une

Stratégie d’agglomération ƒconomie & humanisme Les valeurs des jeunes LÕexposŽ Olivier Galland 1 Les jeunes générations sont l’avenir de la société et c’est pour cela que leurs attitudes présentent un intérêt particulier : se situent-elles dans la continuité des valeurs des autres générations ou un décrochage se manifeste-t-il dans certains domaines, qui serait annonciateur d’une "rupture générationnelle" ? A certaines périodes de l’histoire de nos sociétés, une telle rupture a semblé

contenu de la constitution du Bénin par rapport aux DESC…….24 6.3. Analyse des dispositions générales du Pacte………………………………………..24 6.3.1. Article premier du Pacte : Droit des peuples à disposer d’eux-mêmes………………..24 6.3.2. Article 2 du pacte : Non discrimination ………………………………………………………………25 6.3.3. Article 3 du pacte : Egalité de droits des hommes et des femmes……………………….25 6.4. Analyse des droits précis de Pacte ……………………………………………………..27 6.4.1. Article 6 du Pacte :Le droit au travail……………………………………………………………………27

siècle, acceptées au même titre que les hommes dans les corporations de tailleurs, barbiers, charpentiers, selliers ou fabricants d'éperons. Un système de travail à domicile ou « nébuleuse industrielle », profite beaucoup aux femmes qui peuvent conjuguer éducation des enfants et tâches domestiques à un travail rémunéré. 2- Après la première guerre mondiale l'absence de millions d'hommes ont fait découvrir aux femmes des responsabilités nouvelles, des métiers nouveaux. Ex : conductrices

de leur rôle fondamental dans la production de nouveaux concepts, dans l’accumulation et la transmission du savoir, les universités n’ont guère abordé la problématique du développement. Si elles ne sont plus les seules à produire les savoirs indispensables au développement via la recherche et l’enseignement, elles contribuent à créer l’expertise, à gérer le développement, à organiser la transformation sociale et à préserver les valeurs sociales et l’éthique culturelle. ’ÉDUCATION permet d’augmenter

collectivités territoriales. Parmi elles, on peut citer notamment les recettes tarifaires et patrimoniales et les fonds structurels européens. Les recettes tarifaires proviennent principalement de la vente de biens ou de services aux usagers. Si les prix des services publics sont libres depuis 1987 (à l’exception des transports urbains et des cantines scolaires), ils ne couvrent cependant généralement pas le prix du service rendu. Les collectivités locales peuvent disposer également de revenus patrimoniaux

la ville, un pouvoir féodal de copinage 9 1.3.3 Evolution de la fonction d’animateur 10 2 Les quartiers en difficulté et les jeunes 12 2.1 Les quartiers en difficulté, entre réalité et stigmatisation 12 2.1.1 La concentration spatiale des inégalités sociales 12 2.1.2 Des quartiers hétérogènes et multiculturels 13 2.1.3 Une réelle sociabilité, parfois contraignante 14 2.2 Spécificité des jeunes des quartiers en difficulté 16 2.2.1 Caractérisation générale entre les jeunes des quartiers en

BORDEAUX2 DEPARTEMENT DE SOCIOLOGIE Licence de Sociologie 1ère année Cours d’économie R. Di Roberto TRAVAIL, EMPLOI, CHÔMAGE Introduction : Les notions de travail et d’emploi I- Les faits : caractéristiques de l’emploi et du chômage (p.3 à 8) A- La mesure des phénomènes B- Les évolutions du chômage C- les évolutions de l’emploi II- Les mécanismes : fonctionnement du marché du travail et explications du chômage dans les théories économiques (p.9 à 12) A- les théories traditionnelles B- les réactualisations

Stratégies d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2 Étapes des plans d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3 Égalité des chances / actions positives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 4 Facteurs de succès . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 5 Cas pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ce bien. Pour pouvoir donner une vue d’ensemble de la coordination des activités économiques et du rôle de référence de la concurrence parfaite, il faut donc : 1) identifier ce qu’est la coordination marchande, et quelles structures de marchés peuvent se réaliser à côté du cadre de référence de concurrence parfaite. Cela suppose notamment d’identifier les propriétés de l’équilibre de concurrence parfaite. Ce sera l’objet de la première section (Section 1 : les structures de marché et leurs propriétés)