Dans Quelle Mesure Les Discriminations Positives Peuvent Elles Réduire Les Inégalités Scolaires

...........2 Les Grandes Écoles et la discrimination positive : deux particularités « à la française » .............................................................................................4 3.1 Les Grandes Écoles : une exception française.................................................4 3.2 Les Grandes Écoles : reproductrices d’une « noblesse d’État ».......................6 3.3 Les initiatives d’ouverture : éléments de la discrimination positive « à la française » ..................

régler la question des inégalités de tout genre. Ainsi, l'égalité de principe n'est pas effective, et une tendance à vouloir établir une situation d'équité se manifeste depuis les années 60, par la mise en place de politiques de discrimination positive notamment. Mais qu'est-ce que la discrimination positive? Selon G. Calvès, la discrimination positive est « l'instrument clé d'une politique de rattrapage entre différents groupes ». Autrement dit, la discrimination positive correspond à l’ensemble

Après avoir expliqué pourquoi les sociétés démocratique luttent contre les inégalités, vous analyserez les raisons pour lesquelles certaines inégalités sont considérés comme légitime. À l'approche des élections présidentielle et après des changements gouvernementaux, de nombreux pays européen ont vu naître des manifestations contre les inégalités ainsi que des promesse de réduction des inégalités. Le 23 Janvier, François Hollandes à notamment annoncé qu'il créerait « dans un premier temps 150

Faut-il lutter contre les inégalités ? DOCMUENT 1 Dans l’analyse traditionnelle des liens entre protection sociale, inégalités et croissance, trois éléments saillants ressortent : la dimension du coût de la protection sociale, l’impact négatif de la protection sociale sur la croissance, l’inefficacité de la protection sociale à réduire les inégalités. Ces effets présumés négatifs posent la question de l’efficacité de la protection sociale. Antoine Parent, in Inégalités économiques, Rapport du

Sociologiques, CNRS). En 1991, il a été nommé membre senior de l'Institut universitaire de France et a été renouvelé en 1996. Par la suite, il a dirigé l'élaboration du rapport Le Collège de l'an 2000 remis à la ministre chargée de l'enseignement scolaire en 1999[]. Dans la même année, il est devenu membre au conseil National des Universités et au conseil de l’Evaluation. Il a également fait partie du groupe d'experts pour la refonte du programme de seconde de sciences économiques et sociales dans

Chapitre VIII. L’idéal démocratique et les inégalités. Au 19ème siècle, Alexis de Tocqueville met en évidence que l’égalité constitue l’idéal des sociétés démocratiques. Il convient de s’interroger sur le type d’égalité à promouvoir. - S’agit-il de donner à tous les individus une même probabilité d’accéder à n’importe quelle position sociale ? - Peut-on tolérer que les inégalités persistent ? - Faut-il se contenter de l’égalité des droits ou faut-il chercher l’égalité réelle entre

même du présent. ». Proche de la notion d'équité, elle admet une inégalité "juste" induite par les capacités intellectuelles, le mérite individuel ou les efforts consentis. Dans ce dossier, nous nous intéresserons principalement à l’égalité des chances devant l’école. Pourquoi l’origine sociale a-t-elle une telle influence sur la réussite et la destinée scolaire des enfants et est-elle créatrice d’inégalités ? Quelles sont les mesures prises par l’état et les acteurs sociaux pour y remédier ?

de la Constitution qui pose le principe de l’égalité des droits entre hommes et femmes dans tous les domaines. On constate une prise de conscience au niveau européen dès 1950, où la Convention Européenne pose le principe général de non discrimination entre hommes et femmes. En France, les femmes obtiennent en 1966 le droit de travailler sans avoir l’accord de leur mari. Ces deux derniers évènements entraîneront la création de deux lois successives en France, en 1972 et 1975, quant à l’égalité

féminisation du travail : une source privilégiée d’atténuation des inégalités hommes-femmes ......... 3 A) 1) 2) 3) Des facteurs explicatifs de la féminisation du travail ............................................................................... 3 La construction historique du travail des Femmes .............................................................................. 4 Une affirmation progressive à travers les parcours scolaires : les femmes « réussissent mieux » .... 5 Des réformes décisives

Étude comparative sur la discrimination positive aux États-Unis et en France Introduction La discrimination positive recouvre des réalités diverses, en effet selon chaque lieu, espace où cette notion nait, se renforce ou s'atténue, elle fait référence à une vision de la société et à une histoire particulière car elle implique une remise en question profonde des valeurs et principes notamment le principe et le sens de la l'égalité. La discrimination positive, s'inscrit donc dans un cadre