Demain Explication

Participe au cours et fait une observation participante sur moi-même. Dialogue : Le cours commence, il est 15h00. Mr RAJEL : « Vos DM ? Tu as ton DM ? Très bien, passe ton DM. Voilà. » Mr RAJEL débute son cours, sans aucune explication et note au tableau sans se donner la peine d’expliquer sur quoi porte la leçon. Les retardataires arrivent, il est 15h20. ALUARTASSI Farah : « OUAH MONSIEUR ! » Mr RAJEL : « Oui, voilà. » Le bavardage reprend. Le professeur semble ne pas

connaissances acquises pendant la classe précédente 5 min Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir. Il corrige les fautes à l’aide des élèves. Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. conversation explication correction en groupe Annonce de la nouvelle leçon 2min Le professeur annonce la nouvelle leçon et les objectifs. Il écrit le titre au tableau noir. Les élèves sont attentifs. Ils notent le sujet du débat dans

Le service de demain dans un concept expérientiel Business brief: de la création à la commercialisation du service SOMMAIRE Introduction Open’Fnac .................................................................................................................... 4 Analyse de l’entreprise ..................................................................................................................... 5 Etude de marché ....................................................................

réaction à la pression du groupe social. Pression originelle et quasiment universelle, qui s'est toujours traduite, sous les formes les plus variées, par une organisation sociale assignant à chacun sa place et fournissant de l'ordre social une explication qui s'impose à tous. Dans cette conquête de la liberté individuelle, il faut souligner la place importante tenue en son temps par la Réforme qui revendiqua la liberté de conscience et l'autonomie du jugement. 2 - La modernité, c'est ensuite, incontestablement

Explication historique du chant des partisans Ami, entends-tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines, Ami, entends-tu ces cris sourds du pays qu’on enchaîne, Ohé, partisans, ouvriers et paysans, c’est l’alarme Ce soir, l’ennemi connaîtra le prix du sang et des larmes. Montez de la mine, descendez des collines, camarades, Sortez de la paille les fusils, la mitraille, les grenades, Ohé les tueurs, à vos armes et vos couteaux, tirez vite. Ohé saboteur, attention à ton fardeau dynamite...

ce cas, il utilise le discours raconté, le discours indirect ou le discours indirect libre. A) Le discours direct1 Le narrateur peut introduire le dialogue par un commentaire. Exemples : Il a dit : - Ton directeur peut bien attendre jusqu’à demain, bon sang ! - Ton directeur peut bien attendre quelques jours, a-t-il dit. - Ton directeur, a-t-il dit, peut bien attendre quelques jours. Il a demandé : - Ton directeur peut-il attendre quelques jours ? Elle a demandé : - Qui peut attendre

Temps Exemple Explication  Present simple I play football every week. Action qui arrive régulièrement. Present continuous I'm playing football now. Action qui arrive en ce moment.  Present Perfect I have just played football. Action qui vient de se produire,avec conséquence sur le présent. Present Perfect Continuous I have been playing football for 2 hours. Action qui a commencé dans le passé et continue dans le présent. Past simple I played football yesterday. Action passée et datée (hier/yesterday)

Temps Exemple Explication  Present simple I play football every week. Action qui arrive régulièrement. Present continuous I'm playing football now. Action qui arrive en ce moment.  Past simple I played football yesterday. Action passée et datée (hier/yesterday). Past continuous I was playing football the whole evening. Action qui avait lieu hier, on insiste sur la durée. Present Perfect I have just played football Action qui vient de se produire,avec conséquence sur le présent. Present Perfect Continuous

● mort ● incipit Ligne(s) Phrase(s) Explications, argumentations. L.1 « Aujourd'hui maman est morte.» Écriture presque télégraphique, peu expressive, qui reflète le manque d'émotivité du personnage cf télégramme. L.1,2 « Ou peut être hier je ne sais pas » Pas d'indice temporels. Meursault ne connaît pas la vérité. L.3,4 « Mère décédée. Enterrement demain. Sentiments distingués.» Phrase simple et courte. Elle illustre l'écriture d'une grande partie

prouve sa capacité à tuer aussi bien que tout le monde. Violence d'autant plus grave qu'elle est prévue par la loi. La solution est donc là : pour régler ses problèmes, on peut tuer le gêneur. Devant tant de violence, j'appelle, j'attends une explication : pourquoi alors que la peine de mort bat son plein, la criminalité augmente-t-elle parallèlement ? Pourquoi la peine de mort n'a-t-elle rien de dissuasif? N'y a-t-il pas là sujet à réflexion ? Ne peut-on trouver d'autres solutions et concevoir