Démocratisation de l'enseignement en France

populisme en sociologie et en littérature, Paris: Gallimard Le Seuil, 1989. Hoggart, Richard, La Culture du pauvre : étude sur le style de vie des classes populaires en Angleterre, Paris: Minuit, 1970. Rochex, Jean-Yves, Jacques Crinon, and l’enseignement Réseau de recherches sur la socialisation, La construction des inégalités scolaires : au cœur des pratiques et des dispositifs d’enseignement, Rennes: Presses universitaires de Rennes, 2011. Oliver Schwartz, “Peut-on Parler Des Classes Populaires 

Les espaces culturelles «Le problème aujourd’hui est de faire pour la culture ce que la III République a fait pour l’enseignement: chaque enfant de France à droit aux tableaux, au théâtre, au cinéma comme à l’alphabet»1. Cette phrase, prononcée en 1966 par André Malraux, Minist re des Affa ires Cult ur elles, pendant un discours au Parlement, est emblématique de la volonté de l État français de s’impliquer dans le secteur culturel et de la volonté de démocratiser l’activité culturelle mis en pratique

propre culture (André Chervel, La culture scolaire, 1988) afin de transmettre aux futurs adultes de la société ce qui est admis comme légitime. Le phénomène s’accroît même dans la seconde moitié du XXe siècle dès lors qu’une volonté de démocratisation de l’enseignement secondaire est à l’œuvre. L’Ecole et les disciplines qui la constituent doivent ainsi sélectionner au sein de la pluralité des cultures (culture de masse, culture physique, culture techniques, etc.) inhérentes aux mondes sociaux gravitant

de l’élève comme personne, il retrace l’évolution de l’organisation du mode éducatif. Puis, il cherche à dresser le dessin de ces adolescents qui deviennent des sujets de droits. Cette modification de l’état du lycéen va en effet provoquer une démocratisation des lycées et en particulier par ces instances. Enfin, l’enquête, réalisée en 1995 pour le ministère de l’éducation nationale, est l’occasion d’analyser le lycée comme cadre de vie et de travail ainsi que les droits de lycéens. De nos jours, l’école

REPUBLIQUE DU BENIN MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET DE LA FORMATION TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE Thème : Introduction I- Définition des mots clés Afrique Processus Démocratisation II- Cause de la démocratisation en Afrique La guerre froide La généralisation des dictatures en Afrique Le discours de la Baule III- Les manifestations de la démocratisation en Afrique IV- Les conséquences de la démocratisation en Afrique V- Quelques approches de solution Le

La démocratisation du baccalauréat p. 8 3. Le baccalauréat en mai 68 p. 9 III. Le baccalauréat de nos jours p. 10 à 15 1. Contenu et évaluation du baccalauréat p. 10 2. Statistiques du baccalauréat p. 13 3. Filières et débouchés p. 15 Conclusion p. 16 Bibliographie p. 17 Introduction Après son sacrement en l’an 1804, Napoléon Bonaparte refonde de nombreux domaines en France, dont

conduisaient directement sur le marché du travail ou à des formations professionnelles. En rompant avec ce mode de sélection et en accueillant tous les élèves dans les mêmes classes de sixième, le collège unique devenait symbole de la démocratisation de l’enseignement et de l’égalité des chances d’accès à l’université. Vingt-sept ans plus tard, l’aventure du « collège unique » semble pourtant sur le point de se terminer. […] Le collège unique n’a pas effacé les effets des inégalités sociales sur le

L'école est-elle toujours un ascenseur social ? En France, depuis Jules Ferry, l'école a été considérée comme le principal moyen de s'élever dans l'échelle sociale. Pourtant, dans les années 60, des sociologues comme Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron ont mis en évidence son rôle avant tout reproducteur de la stratification sociale (La Reproduction, 1970). Depuis lors, on a assisté à une augmentation massive de la scolarisation, dans l'enseignement secondaire puis supérieur. Le niveau scolaire de

Introduction : Entre 1789 et 1848, la France expérimente un grand nombre de régimes politiques : -Monarchie absolue jusqu'en 1789 -République jusqu'en 1799 -Bonapartisme de 1799 à 1815 -Restauration de la monarchie d'Ancien Régime (avec des nuances) de 1815 à 1830 -Monarchie constitutionnelle de 1789 à 1792 et de 1830 à 1848 On hésite entre le rejet et la réactivation des acquis de la Révolution. De 1848 à 1875, on expérimente encore toutes sortes de Constitutions. 1875 marque la naissance

enfants de cadres. […] Quels autres atouts peuvent-ils dès lors faire valoir sur le marché du travail, si ce n’est leur formation scolaire ? […] Tout laisse à penser par ailleurs qu’une bonne partie des déclassements connus par les diplômés de l’enseignement supérieur est temporaire. […] Plutôt qu’à l’abondance des diplômes, c’est bien davantage au chômage de masse, à la dégradation du rapport de force des salariés face aux employeurs et aux conditions d’emploi faites aux jeunes qu’il faut attribuer