Démocratisation de l'enseignement en France

Actualités de l'Etat ............................................................................................ 16 Chapitre III : Asie : développement, comparaisons, modèles ................................................ 34 Chapitre IV : Démocratisation, valeurs, cultures................................................................... 66 Chapitre V : Histoires de développement ............................................................................... 99 Dossier coordonné par Frédéric

depuis le milieu du XIXe siècle1re SCentres étrangers2012 Mots-clé : * Analyse de document En étudiant ces deux documents, montrez et expliquez en quoi les évolutions de la population active reflètent les mutations économiques et sociales en France depuis les années 1950. Document 1Répartition de l’emploi par secteur 
d’activité de 1955 à 2008 Source : d’après INSEE. Document 2Les femmes sont-elles des patrons 
comme les autres ? Sur le papier, elle s’appelle « Monsieur Laurence Du-Gué

est devenu si vaste et si puissant qu’il est désormais un outil d’information et de communication que vous ne pouvez plus vous permettre d’ignorer ». Internet est donc le réseau mondial des échanges d’informations sous forma électronique pour l’enseignement, la culture, le patrimoine, la recherche, la technologie, l’économie, l’industrie…… Les informations sont stockées dans des serveurs qui sont des stations de travail ou simplement des PC reliés à Internet. Ces serveurs mettent l’information

Lumières aboutit à la Révolution française de 1789. Ainsi, nous pouvons dire que le monde a connu beaucoup de transformation au cours du 18e siècle. D’une part, nous pouvons dire que le XVIIIe siècle est un siècle de grands philosophes,  surtout en France, tels que Jean Jacques Rousseau, Voltaire, ou encore Montesquieu. Malgré que les Lumières ne concernaient qu’une élite: la grande noblesse et de la bourgeoisie, es philosophes croyaient au progrès en essayant d'examiner les choses lucidement, sans

| | | |Source : Insee - enquête Emploi du temps 2009-2010, personnes de 15 ans et plus en France métropolitaine | | | La situation a cependant évoluée depuis une vingtaine d’années :

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET DE LA TECHNOLOGIE UNIVERSITE DU 7 NOVEMBRE DE CARTHAGE INSTITUT SUPERIEUR DES BEAUX ARTS DE NABEUL MEMOIRE DE MASTER Spécialité : ART ET COMMUNICATION INTERNET, MEDIATEUR CULTUREL DE L’ART CAS D’ETUDE : LES SITES TUNISIEN Dirigé par : Mme Hayet TLILI Réalisé par : Souheil SFAXI Année universitaire : 2010/2011 SOMMAIRE Introduction 1 ère partie : Les

Présentation : « Les années 1960 sont une véritable charnière dans l’histoire de l’EP en France » (Andrieu, 1990). 6. La stratégie de M. Herzog dans un contexte politique nouveau : L’avènement de la 5ème République, en 1958, et le retour du Général De Gaulle placent le pays dans un contexte fort différent. De nouvelles valeurs sont alors prônées. L’idée de prestige est véhiculée. La France doit briller à l’extérieur et dans tous les domaines (culturel, scientifique, artistique

l’Education populaire servira même de modèle pour la politique théâtrale du ministère, il s’agit plutôt d’une coopération entre les deux administrations. C’est notamment dans le souci égalitaire qu’elles se rejoignent ; Malraux centre son action sur la démocratisation et la décentralisation. Mais là ou le ministère va se différencier de l’Education populaire, c’est dans le choix de la « haute culture » face au divertissement, il s’agit d’élever le public à un art pas toujours facile d’accès, et de rejeter l’amateurisme

c'est la classe élitiste, classe dominante qui connait ce mot. Mais cela va évoluer, sinon on ne serait pas la et l'EPS non plus. Cela va evoluer assez rapidement, on va bassculer vers qq chose de reglementer, un modèle de pratique va sinstaurer en france, ce sont les sports anglais. (ex: courses en lignes) 2 idées: les techniques s'affinent (competition) Les reglements sont crées,(depart, haies, premier arrivé) C'est le contraire de l'image du dessus (équitation) dont les pratiquants ne sont

Comment évoluent les institutions politiques entre 1848 et 1914 ? Se démocratisent-elles ? Si processus de démocratisation il y a, est-il continu ? I 1848- 1851 : la deuxième République. La Monarchie déconsidérée de Juillet chute à la suite des émeutes de février 1848. a) La deuxième République : une démocratie. Mars 48 le suffrage universel est proclamé. Il permet de désigne un président de la république élu pour 4 ans mais non rééligible. Les pouvoirs sont séparés