Dernière Séance

Marecchia Vincent 1ere ESA Note de synthèse personnelle TPE 2010/2011 Problématique: Jusqu'à quel point l'individu peut-il se soumettre à l'autorité? J'ai eu une première expérience des TPE qui s'était très bien passée l'année dernière en 1ere S et suite à mon redoublement je suis a nouveau confronté à ce travail si particulier en groupe. Cela se passera dans une optique un peu différente puisqu'il s'agit cette fois d'un TPE de 1ere ES. Ayant déjà une idée bien précise des personnes

initiateurs du mouvement comme connaissances de son corps et en faisant vivre à chaque séance une phase d'improvisation et de composition que l'on arrivera à montrer l'importance et l'impact sur autrui des mouvements et des émotions qu'ils peuvent retransmettre. Mon exposé va donc s’articuler en deux parties, l’une portant sur mon expérience personnelle durant cette année et l’autre où je présenterais une séance de danse dans une classe de cycle 3. 1) Mon expérience personnelle dans le milieu

tout à fait pertinent, comme le démontre le DOC. C. Ma séquence s’organisera donc comme ceci : En Séance 1, j’effectuerais une lecture théâtralisée du Petit Chaperon Rouge (DOC. A). En séance 2, je rappellerai le début du conte et les élèves devront essayer d’anticiper la suite. En séance 3, j’organiserai un petit théâtre où ils joueront le rôle des personnages du Petit Chaperon Rouge. Enfin en séance 4 j’effectuerai une dictée à l’adulte de ce conte. Cette séquence a lieu durant la période 2.

Analy Technique offensives de déséquilibre - finition Exo. Adap. 21 Récupérer le ballon proche de son but. 22 32 Prises de balle et enchaînements pour déséquilibrer ou finir 33 34 Les différentes passes : courtes, longues, centres, dernières passes 35 36 Les remises et déviation 37 38 Les tirs 39 40 Jeu de volée 41 42 Jeu de tête 43 Les dribbles et enchaînement 44 Avec opposi. Exo. Analy Techniques défensives Exo. Adap. Tacles 45 Avec opposi

trois autres semaines d'entraînement seront présentées prochainement. Chaque semaine, pendant six semaines, le programme deviendra de plus en plus ardu. Après votre première semaine de préparation de tout le corps, vous suivrez une répartition des séances qui évoluera d'une semaine à l'autre : ce mode de progression va augmenter le nombre d'exercices de musculation et de séries que vous effectuerez afin de décupler l'intensité tout en diminuant la fréquence d'entrainement des groupes musculaires. Attention

décidé de proposer à Marc ainsi qu’à trois de ses compagnons de leur tendre la main afin de se préparer à la session suivante. Etayage théorique : Les chômeurs et la confiance en soi 1. Lors du cours de « Dynamique de groupe » présentés l’année dernière par Mr Mariniak, nous avons abordé les effets possibles de l’exclusion due (entre autre) à une situation de chômage. * Isolement social dû à l’absence d’un statut adaptable au groupe * Isolement psychologique entraînant un manque

déjà acquis… et de l’enrichir. SÉANCE 1 S’engager pour résister 78 SÉANCE 2 S’engager pour le souvenir 81 SÉANCE 3 Connaître l’épreuve du D.N.B. 83 SÉANCE 4 S’engager pour l’environnement 84 SÉANCE 5 Le participe présent et l’adjectif verbal 86 SÉANCE 6 Défendre une idée 88 SÉANCE 7 S’engager pour un peuple 89 SÉANCE 8 Les différentes classes grammaticales de que 91 SÉANCE 9 Je m’évalue 9378 CNED – Collège 3e FRANÇAIS – Unité 4 – Séance 1 SÉANCE 1 S’engager pour résister Durée

Introduction D ans ce dossier je vais vous parler de la musculation. En effet cette activité regroupe différent s exercices permettant de travailler des zones particulières. Depuis le début des séances ma priorité était de travailler principalement les abdominaux, les cuisses et les fessiers. Mais j’ai aussi bossé les pectoraux et les dorsaux afin de tonifier tout mon corps. Etant une fille de corpulence moyenne, mon entrainement était surtout basé sur l’affinement et le renforcement. Je vais

| | | | |Nombre de séances : 7 | |Ultimate | |

SommaIre Séance 1 › La nouvelle fantastique Dominante : lecture-découverte de l’objet livre Séquence pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de lettres modernes dans les Hauts-de-Seine p. 2 Séance 2 › entrer dans le récit Dominante : lecture analytique p. 3 Séance 3 › Le début de la folie Dominante : lecture analytique p. 4 Séance 4 › L’écriture du fantastique Dominante : langue p. 5 Séance 5 › Les adverbes Dominante : langue p. 6 Séance 6 › L’expérience