Deroulement De La Colonisation Européenne

Débat actuel sur Albert Camus : L’esthétique des fantômes de la colonisation. mardi 16 mars 2010, par Mohammmed Yefsah Les fleurs du mal de Baudelaire disent l’étrangeté et la beauté de l’amour avec la mélancolie et le chagrin collant à la peau de l’amoureux. L’étranger de Camus dit la beauté du soleil et de la terre charnelle algérienne en cachant la poudre, la déchéance et l’humanité du colonisé. Pour Baudelaire, il n’est sans nul doute, l’amour attaché à l’individu. Mais pour Camus, il est lié

et EMERGENCE DU TIERS MONDE Idée principale du cours : Introduction : Un petit nombre de pays européens possède une immense partie du monde en 1945 L’émancipation des colonies après la Seconde Guerre coloniale a duré une trentaine d’années et a touché successivement l’Asie puis l’Afrique. Ce mouvement de décolonisation met un terme à un long processus de colonisation du monde engagé par l’Europe à partir des Grandes Découvertes (fin XVe début XVIe siècle).Les E-U et le Japon

I)  La colonisation européenne de l’Afrique et de l’Asie au XIXème siècle : Etapes et causes 1) Une colonisation rapide … 2) … qui s’explique par des causes multiples.… 3) … source de tensions entre les pays européens.     II) Le système colonial 1) Les Empires coloniaux en 1914 2) Les formes de la colonisation 3) Exploitation ou mise en valeur des territoires colonisés ?   Vocabulaire : La colonisation c’est la transformation d’un territoire en colonie. Celle-ci est alors soumise à une

croit. Chapitre II : Les métamorphoses d’un mythe occidental. le «mot « développement » présente plusieurs avantages : il a une certaine respectabilité puisqu’il fait partie du langage scientifique, il permet de présupposer les conditions de déroulement du processus souhaité, il se rattache enfin à une tradition de pensée. Les conséquences implicites de la métaphore. Ici comparaison avec un phénomène connu de tous : le développement d’un enfant ou d’une plante : processus imperceptible, impossible

La colonisation et la décolonisation dans les apprentissages scolaires de l’école primaire Sous la direction de Benoit Falaize (Institut national de recherche pédagogique, équipe Enjeux contemporains de l’enseignement de l’histoire et de la géographie) En partenariat avec l’IUFM/Université Lyon 1 Rapport rédigé avec Gilles Boyer (IUFM/Université Lyon 1), et Carine Eizlini (Université Paris Descartes) avec la collaboration d’Anne-Marie Benhayoun (INRP, centre Alain-Savary) Janvier 2010 Source

Bibliographie : .................................................................................................. 11 1 Introduction Dans notre document nous allons parler de l’Histoire de la Colonisation française en Afrique, en Asie et en Amérique. En arrière-plan il faut d’abord présenter l’histoire de la colonisation et puis se concentrer sur les pays différents. C’est pourquoi les premiers quatre chapitres comprennent tous ca. Puis le sixième chapitre s’agit de ce qu’on appelle les trois siècles d’expériences

la crise Croissance forte mais peu solide Une dette et un déficit déjà lourds Corruption élevée Mouvement ouvrier Luttes de la jeunesse Déroulement 2008-2009 : crise économique et début de la crise sociale 2010 : première panique 2011 : seconde panique 2012 2013 Tension dans les appareils La situation sociale en bref Austérité Conséquences sociales Semi-colonisation de la Grèce Contexte et causes de la crise Croissance forte mais peu solide : La Grèce a longtemps été et reste un pays économiquement

Utiliser le manuel THEME 1 HISTOIRE : les européens dans le peuplement de la terre (6 périodes de cours) Références aux programmes  http://media.education.gouv.fr/file/special_4/72/5/histoire_geographie_143725.pdf (page 4) Manuel  Hachette, Histoire (2010), Lambin, pages 16-45 Savoirs  Les populations de l’Europe dans les grandes phases de la croissance de la population mondiale et du peuplement de la terre de l’Antiquité au XIXe siècle L’émigration des Européens vers d’autres continents, au cours du

Au début du XV ème siècle, les terres connues des Européens sont encore limité aux littoraux méditerranéen. Des navigateurs européens agissant pour le compte des Royaumes d'Europe en particuliers ceux d'Espagne, du Portugal, de France et d' Hollande approfondissent les connaissances du monde en trouvant de nouvelles terres et de nouveaux peuples. Ce qui a pour conséquences de changer le cours des choses, de modifier la vision des Européens et l'organisation du monde. Ces découvertes se font sur tous

 DEVOIR: Les Europeen: Nouveaux horizons geographiques et culturels des Europeens a l'epoque moderne Au début du XV ème siècle entre le Moyen- Age et l'epoque moderne, les terres que les Européens connaissent sont limité au niveau de la mediteranné . Des navigateurs européens qui agissent pour le compte des Royaumes d'Europe en particuliers ceux d'Espagne, du Portugal, de France et d' Hollande agrandissent leurs connaissances du monde en cherchant de nouvelles terres et de nouveaux peuples. Ce