Deroulement De La Colonisation Européenne

— Intérêt didactique : le projet permettra de développer des activités interactives. — la monographie constituera une situation-problème complexe ayant du sens pour les élèves, et permettra de mettre en œuvre les objets d’étude du programme. Déroulement du projet 1- Mise en place du projet et du contrat didactique. 1.1- Lecture inductrice : «Mon village» de M. FERAOUN (Jours de Kabylie). 1.2- Négociation avec les élèves : — pour définir la démarche, — pour organiser les groupes, — pour fixer un

2002 Création du F.M.I. (Fonds Monétaire International), de la BIRD par les accords de Bretton Woods. Plan Marshall et premiers accords du GATT. Création de l’OECE (Organisation européenne de coopération européenne). CECA (Communauté Européenne du Charbon et de l’Acier). Création de la CEE (Communauté Economique Européenne) par le Traité de Rome. Accords terminaux du Kennedy Round lancé en 1963 dans le cadre du GATT : baisse de 35 % des droits de douanes. Fin de la convertibilité du dollar en or /

mal parti, d’un continent qui refuse le développement, d’un continent que la « négrologie » peint comme sans avenir ; nous avons jugé nécessaire, voire indispensable, de rompre notre silence au nom de tout une génération, celle qui n’a connu ni colonisation, ni assimilation ; celle qui est née africaine, qui a grandi africaine et, qui n’a et n’aura de comptes à rendre qu’aux africains ; celle qui est convaincue que l'Afrique peut, doit et va s'en sortir grâce aux capacités et compétences des africains

Marshall 5 juin 1947 : La mise en pratique de cette doctrine Truman est le plan Marshall, présenté par le général Marshall, secrétaire d’Etat américain, le 5 juin 1947 à l’université d’Harvard. C’est une proposition d’aide destinée aux pays européens, qui correspond selon le texte à deux objectifs complémentaires : . L’un est désintéressé et reprend l’analyse de Truman : il s’agit d’empêcher l’installation du totalitarisme. C’est donc un objectif humanitaire, politique et moral, ce que

une production artistique spécifique selon sa situation géographique, selon les religions qui y sont pratiquées et même selon le pays européen qui l'a occupé durant la période coloniale au début du 20 e siècle. L'art contemporain en Afrique est un domaine d'études relativement récent et surtout étudié par des universitaires occidentaux, de surcroît européens. Ce champ d'études est en pleine définition, les catégories sont floues et les termes d'art africain, moderne, contemporain ne font pas

règlent leur vie sur la raison. XVIIIème siècle : sens plus précis, les Lumières, le mouvement et la diffusion des Lumières, apparaissent comme un ensemble qui regroupe des idées et les hommes qui les proposent. 1730-1740 : à travers tout le continent européen, sentiment où il existe une communauté de pensée et qui forme un système. Rousseau et Voltaire se détestent. Qu’est-ce que les Lumières ? Question de Kant. Professeur de philosophie à Königsberg. En 1784, écrit Qu’est-ce que les Lumières ? « C’est

chronologiquement correspond à la période de l’après seconde guerre mondiale. 1.) L’entrée de la SP à l’Université au 19ème siècle Cette entrée de la Science Politique dans l’Université se fait de manière plus ou moins précoce selon les pays européens. Parmi les différents pays européens, la France est un peu en retard par rapport à ses voisins. La Science Politique en France s’est faite de manière conflictuelle en deux moments, en deux temps : 1.) Premier moment : l’échec du débat sur les sciences camérales et

d'une langue normative fondee sur l'ecrit 8 FLE72B Didactique du FLE 1 - l'objectif ultime de l'apprentissage est de maitriser la langue de facon a pouvoir apprehender les grands auteurs litteraires. Les deux domaines sont intimement lies. Deroulement d'une lecon-type en grammaire/traduction (la L2 etant le latin ou le grec): - regles grammaticales enoncees en L1 sur la L2 - exemples proposes en L1 et L2 (traduits en L1 mots a mots) - version (L2 vers L1) et theme (L1 vers L2) >> considere

conception kanak de la personne……………………….. P.22 1.1.2 : L’homme kanak, du visible à l’invisible……………………P.22 1.1.3 : L’éducation des jeunes garçons et des jeunes filles dans la société kanak originelle………………………….. ..P.23-24 1.2 : Le choc de la colonisation 1.2.1 : La religion………………………………………………….... P.24 1.2.2 : La spoliation des terres…………………………………….. P.25 1.2.3 : Le boom du nickel………………………………................ ..P.25 1.2.4 : La pénétration de la mondialisation…………………………P.25 1.2.5 : La place de

SudParis. Chaque année un petit groupe d’étudiants se doit de récolter des fonds tout au long de l’année pour pouvoir construire des maisons dans les quartiers pauvres de la ville d’Estelí au Nicaragua. Petit pays d’Amérique centrale qui a connu la colonisation espagnole et une longue période de guerre civile. On constate également qu’Intervenir parraine plusieurs projets locaux tels que le raid étudiant « 4L trophy » qui permet d’apporter des fournitures scolaires dans la ville de Marrakech ainsi que