Des Femmes Et De Leur Education Commentaire Composé

l’article a dû vous conduire à dégager le propos directeur suivant (ou un autre bien sûr approchant) : le document est de type argumentatif et l’auteur cherche à convaincre le lecteur, veut l’amener à adhérer au concept même de blog. L’article se compose de six paragraphes, mais cette structure n’est pas d’un grand secours dans la mesure où l’auteur a utilisé plusieurs paragraphes parfois pour développer la même idée. Dans ce cas-là, il convient de rassembler les informations autour de quelques points

Mémoire Emma Bovary et Thérèse Desqueyroux: deux femmes face à un même destin tragique fait de rêves, de péchés et de désillusions Författare: Mariam El Abidi Handledare: André Leblanc Examinator: Mattias Aronsson Ämne: Franska Kurs: FR2001 Poäng: 15 Betygsdatum: 2011-05-30 Högskolan Dalarna 791 88 Falun Sweden Tel 023-77 80 00 Sommaire I. Introduction. .........................................................................................................................

Encadré Les inégalités hommes-femmes dans les entreprises. DOUBALI Mélyssa et MEHADI Fatima. Lycée Jean Monnet, Montpellier. Lycée Jean Monnet, Montpellier. 2011 Travail Personnel Encadré Les inégalités hommes-femmes dans les entreprises. DOUBALI Mélyssa et MEHADI Fatima. Lycée Jean Monnet, Montpellier. L es inégalités entre les hommes et es femmes dans les entreprises. Sommaire : Introduction: p3 I- Quelle est la place des femmes dans le monde du travail ?

mise en scène flamenco de Thomas Le Douarec. D. Extrait de l'interview de Jorge Lavelli, metteur en scène du Roi se meurt de Ionesco, par Christine Géray TEXTE A. Marivaux, La Colonie [Arthénice, Lina et Madame Sorbin suivies par une troupe de femmes vont à la rencontre des hommes assemblés pour établir la constitution nouvelle de l’île utopique où ils se trouvent. Elles ont préparé un placard, c’est-à-dire une affiche où se trouve leur version de la constitution.] Hermocrate : Mais qu’est-ce

lecture Résumé • Étude des personnages • Clés de lecture • Pistes de réflexionFiche de lecture LePetitLittéraire.fr, une collection en ligne d’analyses litté- raires de référence : • des fiches de lecture, des questionnaires de lecture et des commentaires composés • sur plus de 500 œuvres classiques et contemporaines • ... le tout dans un langage clair et accessible ! Connectez-vous sur lePetitLittéraire.fr et téléchargez nos documents en quelques clics. 9 7 8 2 8 0 6 2 1 2 5 4 2 ISBN 978-2-8062-1254-2

IV. LA FEMME DE LA TRANSITION DEMOCRATIQUE A NOS JOURS,V. CONCLUSION, BIBLIOGRAPHIE, Bibliographie consultée, Bibliographie citée dans l’article, Documents consultés sur Internet, CURRÍCULUM VÍTAE I. INTRODUCTION De nos jours, de nombreuses femmes espagnoles jouent un rôle de premier plan dans différents domaines: politique, économique, social, associatif. Toutefois, les choses étant vues de l’étranger, la situation est souvent envisagée de façon négative, voire dans certains cas, condescendante

documentation pédagogique Ce document a été réalisé sous la direction de Gérard GRANIER et Yves PONCELET, inspecteurs d’académieinspecteurs pédagogiques régionaux d’histoire et géographie, par un groupe de travail de professeurs d’histoire et géographie composé de : Joseph DOUILLARD Marie-Laure GACHE Millie JOUBERT Christophe MOKRANI Marie-Claire RUIZ Catherine SEDEL-LEMONNIER lycée La Herdrie, Basse-Goulaine, académie de Nantes lycée Eugène-Delacroix, Maison-Alpfort, académie de Créteil lycée Henri-Martin

sculpte sa vision de sa mère qui s’est transformée grâce à toutes les expériences qu'il avait faites : ses traits et ses couleurs avaient peu à peu composé une image de la Mère qui n'avait plus rien de personnel, la figure d'une Ève, d'une «Mère des Hommes». Alors qu'il fait ces progrès spirituels, il n’en continue pas moins à s'intéresser aux femmes. Lisbeth, la fille de maître Niklaus, l'attire ; mais, en même temps, il éprouve un grand respect pour elle, sentant peut-être confusément qu'un jour

PARTIE 2 Histoire artistique et culturelle CHAPITRE 27 Le siècle des Lumières (le xviiie siècle) Le siècle des Lumières (le xviiie siècle) Objectifs du chapitre Comprendre ce que symbolisent les Lumières. Prendre conscience des deux versants du xviiie siècle, siècle de la raison scientifique et philosophique, mais aussi de l’émotion et de la sensibilité esthétique. Être capable d’analyser des œuvres d’art et de les relier à des textes contemporains. OBSERVER 1 1. Identifier les fonctions du « philosophe»

les conceptions qu’elles révèlent. II. Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants (16 points) : Commentaire Vous ferez le commentaire de l’extrait du Dindon (texte B). Dissertation Au théâtre, les personnages ne disposent-ils que des mots pour exprimer leurs sentiments ? Vous justifierez votre réponse dans un développement composé en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures personnelles, ainsi que sur les œuvres étudiées en classe.