Des Textes Argumentatifs Sur Le Racisme

cadre de l’épreuve orale anticipée de français. Elle ne limite en rien la liberté des examinateurs et suggère simplement certaines démarches susceptibles de faciliter le travail d’élaboration des questions. Elle ne prend de sens qu’en fonction des textes existants : - pour l’épreuve écrite : note de service n°2001-117 du 20 juin 2001, parue au BO n°26 du 28 juin 2001 ; - pour l’épreuve orale : note de service n°2003-002 du 8 janvier 2003, parue au BO n°3 du 16 janvier 2003. Quelle formulation des

séquence et oriente ainsi tout le projet. L’activité langagière privilégiée sera le fil conducteur de l’unité. Elle s’appuiera sur les autres activités sans les exclure. k Des micro-tâches, tâches intermédiaires (jeux de rôles, comptes rendus de textes, de documents iconographiques par exemple) devront préparer la mise en place de la tâche finale. Toutes les compétences ne sont pas nécessairement travaillées au cours de l’heure. k Ceci impose d’alterner les activités langagières travaillées dans

................................................................ L’expression de la comparaison ........................................................................... L’organisation des textes (1) ................................................................................ L’organisation des textes (2) ................................................................................ L’énonciation (1) ........................................................................................

philosophie ne relève plus épistémologiquement d’une sémantique du discours mais se place au-delà : comme les productions littéraires et artistiques, il exige plus radicalement une « métasémantique » organisée sur « l’analyse translinguistiques des textes, des œuvres », construite à partir de « la sémantique de l’énonciation »13 qui, elle-même, n’y suffit plus. Le signe et l’énonciation Cette métasémantique du texte philosophique présente une double caractéristique. D’un côté, elle amorce un «

communication vitale, le dialogue non seulement ne peut manquer mais il doit occuper une place importante sinon la plus importante dans la classe de langue vivante. Heureusement, les livres scolaires ont changé faisant place, à côté des textes descriptifs et narratifs, à des textes dialogués. Par ailleurs, les exercices conviant à la conversation par équipes y sont eux aussi présents. De toute façon, le dialogue étant étroitement associé à une situation, force nous est d’en créer une afin de rendre authentique

et son aspect plutôt affectif m’a permis de présenter mon pays.. Cette courte introduction a pour son but d’expliquer le rôle de la France et le statut de la langue française en Pologne. Chaque chapitre est introduit par des chapeaux. Ces textes courts, mes réflexions ou des citations, surmontent le titre et font appel au contenu du chapitre ; leur rôle est inspirer la curiosité du lecteur et l’envie de découvrir. Le rapport entre la langue et la chanson constitue une vraie problématique

veut s’interroger sur comment le roman en tant que genre sert à représenter le champ du politique, participe à la fictionnalisation et à l’analyse critique des rouages politiques dans l’Afrique postcoloniale, quelle est la dimension politique des textes romanesques postcoloniaux, surtout dans les œuvres de Kourouma. Notre champ de travail s’intéresse à une réflexion sur ce qu’on pourrait appeler « le roman politique postcolonial » ou « les écritures politiques postcoloniales ». 6 INTRODUCTION

les atrocités de la guerre ne se reproduisent pas. Une raison idéologique : les années 50-60 sont marquées par un fort renouveau de l’idée même des droits de l’Homme. A cette époque on souhaite immortaliser les droits et libertés dans des grands textes à portée internationale, cela a par exemple conduit à la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme en 1948 ; c’est à la même époque qu’est adoptée la CEDH (1950) ; en 1966 sont adoptés au niveau de l’ONU 2 pactes l’un sur les droits civils et

1970 à aujourd'hui Crédits photo: Ashton Ramsey 12 En véritable "corps-journal", Ramsey porte ainsi sur lui, année après année la mémoire d'événements dont il est le livre ouvert. Ramsey ne parle pas de lui, il est simplement le porteur de textes et d'images découpés dans les journaux et magazines qui composent un patchwork thématique. (Ashton Ramsey, Vêtements historiés, technique mixte - Abattoirs). Lui aussi aime les costumes, qui sont autant d'accessoires de ses travestissements. Samuel

RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique. École doctorale de français - pôle ouest- Oran THÈSE DE DOCTORAT Option : Sciences des textes littéraires Écriture, théâtre et engagement Dans le théâtre d’Henri kréa et Noureddine Aba Sous la direction de : Présenté par :