Des Textes Argumentatifs Sur Le Racisme

and react p.43 9. Évaluations p.46 Copyright Stichting Greenpeace Council Dans cette séquence de cours, vous allez devoir choisir une grande cause et la défendre. Pour cela, des exemples de causes vous seront proposés dans des documents variés (textes, images, audio) pour vous informer et développer vos compétences en lecture, écoute, expression orale et écrite. L’accent sera porté sur la compréhension de l’écrit et l’expression orale en vue de l’évaluation en fin de séquence. Séquence 1 – AN21

l’auteur : un bref retour en arrière pour dire d’où je parle et pourquoi .................................................................................................................................................................15 2. Situer les textes et leur auteur - Extraits d’un manuels scolaire des années 1880-1900 : E. Lavisse, Histoire de la France............................................................................................................................... 16 Enjeux et perspectives

s’agit là d’une opération « homéopathique » : on inocule un mal contingent, accessoire (on critique donc dans un premier temps) pour sauvegarder et naturaliser une valeur essentielle (restauration, dans un deuxième temps). Il s’agit là d’un schéma argumentatif classique que l’on retrouve dans un grand nombre de discours, comme par exemple aujourd’hui dans celui sur la flexibilité du travail, conçue dans un premier temps comme une horreur économique, une précarisation des individus dans leur rapport du

notamment en distinguant personnage réel et « être de papier », ainsi que les notions de vérité/vraisemblance, réalité/fiction. S’il convient de laisser les élèves exprimer ce qu’ils entendent par héros, les qualités qu’ils leur reconnaissent, les textes, documents et activités proposés devront ensuite se centrer sur les héros littéraires dont les caractéristiques peuvent s’inscrire dans la durée et s’alimenter de rencontres multiples. Ainsi, les séquences sur le vampire et sur Sherlock Holmes permettent

to America U Slavery E The civil War N The fight for Civil Rights of African Americans C Compréhension orale Go down Moses, a negro spiritual Compréhension écrite Texte 1 : I Have a Dream, Martin Luther King’s speech Text 2 : The Colour of Water Expression orale Prononciation : le rythme dans un discours Intonation montante et descendante E Expression écrite Insérer un dialogue dans une narration 3 Compétence linguistique L’expression de l’avenir

2 d e doing things with words Coordination pédagogique Juliette Ban-Larrosa Claudine Lennevi Auteurs Sylvain Basty Benjamin Baudin Boucif Benyacine Pascale Fontaine Claudine Lennevi Pour la langue orale Jeremy Reyburn Crédits textes Page Page 43 hd 71 82 90 90 90 Babyboomers Headquarters 294 BBC News Time Magazine 296 Never let me go by Kazuo Ishiguro © Faber and Faber, 2005. 300 NewsLite © WPSA bg hd hg This poem says

spectacles de Guignol, dans les fabliaux, ou dans La Farce de Maître Pathelin. Toutefois, parmi ces ouvrages, seuls ont été retenus ceux qui peuvent encore passionner les jeunes lecteurs d’aujourd’hui ; il s’agit, en effet, de leur faire lire ces textes, non de les leur signaler a priori comme dignes d’intérêt parce que la postérité les a retenus et légitimés. Cette liste 2004 de 300 titres ne doit pas être considérée comme strictement limitative ; c’est une fenêtre ouverte sur la littérature de

compétences ? Depuis plusieurs années, en Communauté française de Belgique, le concept de compétence, dans l’enseignement fondamental d’abord, dans l’enseignement secondaire ensuite, a fait couler beaucoup d’encre. Cependant, dans leur ensemble, les textes officiels qui en traitent font surtout allusion à son usage dans une perspective d’évaluation certificative, même si parfois, l’intention mise en avant est l’évaluation formative en vue de la réussite de tous les élèves. À titre d’illustration

Nuremberg Procès Barbie - Procès Honecker Legitimacy and Legality - .Jusnaturalisme - Jurisprudence of NurnbergCase Barbie - Case Honecker Keywords : Résumé: Le but de la présente recherche est d’apporter une contribution, sur la base d’analyse de textes doctrinaux et de dossiers judiciaires, au débat sur les métamorphoses de l’Etat en tant que forme organisationnelle du genre humain. Le problème traité est formulé dans les termes suivants: quels sont et comment sont fondés les modes de légitimité

droit d’attendre une démarche réflexive, guidant le lecteur en justifiant ses choix, ses partis pris ou, le cas échéant, ses hésitations. Une copie qui n’interrogeait pas la notion d’objet perdait de facto en efficacité et en pertinence au plan argumentatif. Enfin, en convoquant la figure de l’homme, la réflexion de Robbe-Grillet prend un tour plus général, la question esthétique débouchant sur des enjeux philosophiques ou métaphysiques. On peut toujours craindre le pire, dans les dissertations littéraires