Description Des Personnages Capitaine Fracasse

d'autres hennissaient, effrayés par la mer. Un palan qui les enlevait les descendait dans un bateau, où des voyageurs se bousculaient entre les barriques de cidre, les paniers de fromage, les sacs de grain ; on entendait chanter des poules, le capitaine jurait ; et un mousse restait accoudé sur le bossoir, indifférent à tout cela. Félicité, qui ne l'avait pas reconnu, criait : « Victor ! » ; il leva la tête ; elle s'élançait, quand on retira l'échelle tout à coup. Le paquebot, que des femmes halaient

d’autres hennissaient, 35 effrayés par la mer. Un palan qui les enlevait les descendait dans un bateau, où des voyageurs se bousculaient entre les barriques de cidre, les paniers de fromage, les sacs de grain ; on entendait chanter des poules, le capitaine jurait ; et un mousse restait accoudé sur le bossoir, indifférent à tout cela. Félicité, qui ne l’avait pas reconnu, criait : « Victor ! » ; il leva la tête ; elle s’élançait, quand on retira l’échelle tout à coup. Le paquebot, que des femmes halaient

d'autres hennissaient, effrayés par la mer. Un palan qui les enlevait les descendait dans un bateau, où des voyageurs se bousculaient entre les barriques de cidre, les paniers de fromage, les sacs de grain ; on entendait chanter des poules, le capitaine jurait ; et un mousse restait accoudé sur le bossoir, indifférent à tout cela. Félicité, qui ne l'avait pas reconnu, criait : « Victor ! » ; il leva la tête ; elle s'élançait, quand on retira l'échelle tout à coup. 18 Le paquebot, que des femmes

Delaherche, une jolie veuve épousée l'année d'auparavant par le fabricant de drap, et que Maurice et Henriette avaient connue gamine, grâce à un hasard de voisinage. D'ailleurs, outre le colonel, Maurice venait de retrouver dans le capitaine de sa compagnie, le capitaine Beaudoin, une connaissance de Gilberte, la jeune Madame Delaherche, un ami à elle, intime, disait−on, lorsqu'elle était à Mézières Madame Maginot, femme de M Maginot, inspecteur des forêts. − Embrassez bien Henriette pour moi, répétait

fantastiques ou simplement hors de toute école littéraire : – Victor Hugo, Les Misérables, L’Homme qui rit. – Stendhal, La Chartreuse de Parme. – Honoré de Balzac, La Peau de Chagrin. – Gustave Flaubert, Salammbô. – Théophile Gautier, Le Capitaine Fracasse. – Villiers de L’Isle-Adam, Contes cruels. – Barbey d’Aurevilly, Les Diaboliques. CNED SECONDE – FRANÇAIS 17 SÉQUENCE 1 Chapitre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Les caractéristiques des œuvres réalistes

part donc « comme volontaire dans une ambulance ruthène », car bien que russe de nationalité, il partage néanmoins avec ses compagnons d’armes le sentiment de l’honneur bafoué. On retrouve ce même enthousiasme de la mobilisation chez Lehameau, personnage principal d’Un rude hiver qui se remémore sa propre réaction : « La vue de l’affiche de mobilisation avait fait exploser en lui une gerbe de joie comme un bouquet de feu d’artifice […] Il comprenait, comme sien, le beau mouvement de Miss Helen

pentagramme n'étaient que des mensonges propagés par l'Église catholique pour salir ses adversaires. Par la suite, les opposants à l'Eglise, qui voulaient rivaliser avec les Illuminati, s'étaient mis à croire ces mensonges et à se conduire comme ces personnages inventés par le Vatican. C'est ainsi qu'était né le satanisme moderne. — Tout ça, c'est de l'histoire ancienne! gronda brusquement Kohler. Ce que je veux savoir c'est ce que ce symbole vient faire là! Langdon inspira profondément.

dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame romantique, le personnage de théâtre et l’utilisation du registre. Dans ce contexte, il nous a semblé opportun de concevoir une nouvelle collection d’œuvres classiques, Bibliolycée, qui puisse à la fois : – motiver les élèves en leur offrant une nouvelle présentation du

(le roman de Laclos) pour comprendre l’adaptation (le film), non l’inverse. Maîtriser le roman Lors de la seconde lecture du roman de Laclos, munissez-vous d’un crayon et prenez des notes, afin de suivre la trame narrative et de situer les personnages dans leurs échanges. La forme du roman par lettres, qui sera explicitée dans ce cours, ne suit pas nécessairement une chronologie linéaire. Il faut donc que vous puissiez vous repérer à l’intérieur de ce labyrinthe de mots et les manœuvres des deux

Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée de Lettres classiques Lycée Jean Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1 2 3 4 5 6 7 Le narrateur et le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’identité du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 La