Description Lettre De Poilue

d'un cycle : un combat à mort qui est un éternel recommencement . Sur ce coté-ci du triptyque la lumière vient de la gauche mais en très légère quantité . La couleur dominante et le brun de la terre des tranchées , unique environnement et horizon des poilus . Une légère touche de rouge est utilisé pour représenter le ciel tourmenté sous lequel les soldats partent au front . Le gris marquent les soldats , leurs casque , leurs vêtements , leurs armes …. Le spectateur entre dans le tableau avec ces soldats

a une production massive d'armement et il y a une Politique extérieure agressive : en 1938, c'est l'Anschluss (annexion de l'Autriche par l'Allemagne nazie). Description : 1, Les éléments iconiques : Panneau de gauche :des soldats en armes portant sac au dos (il est possible d'identifier là les armes et l'uniforme portés par les poilus) tournent le dos au spectateur et marchent dans la brume, ainsi ils forment une armée humaine sans visage et sans identité, masse aveugle avançant d'un même pas

en valeur les événements historiques dont il a été témoin ou auxquels il a participé. Ex : Mémoires d'outre-tombe, Chateaubriand (1848). La correspondance (lettres) : L’auteur y dévoile une partie (le temps d’une lettre) de son existence quotidienne et fait part de ses réactions faces à certains événements, comme dans les Paroles de Poilus qui donne une idée des conditions de vies des soldats durant la première guerre mondiale. · Le roman autobiographique : Certains écrivains préfèrent masquer

les témoins sont aussi les acteurs des événements. On ne peut attendre d’eux la même objectivité que celle d’un témoin externe. · Supports  : · Le Feu, Henri Barbusse · La chanson de Craonne · Lettres de poilus. 1. Lecture du corpus 2. Présenter le corpus (nature, thème, époque etc…) et montrer sur quoi porte son unité (thèmes développés, écrits pendant la guerre, les sentiments ressentis par ces soldats)3. Thématisation et problématisation du corpus

représente un autre combat des Lumières, celui de l’intolérance et des préjugés. Objet d’études, ouvertures : -thématique (autres auteurs mm thématique, autres thèmes) Dans la même thématique on retrouve ds les Lettres Persanes de Montesquieu, avec la critique du gouvernement, de l’autorité, ds la lettre 24. D'autres thèmes sont abordés par les Lumières comme par ex la diffusion du savoir des sciences et des arts ds l'Encyclopédie de Diderot. -problématique (texte expose pb de.. ; autres pbs) Ce texte

le vocabulaire historique et géographique spécifique - lire un document (un texte ou une carte) et en exprimer oralement ou par écrit les idées clés, les parties ou composantes essentielles ; passer de la carte au croquis, de l’observation à la description 1 Yvan FRONTEAU, enseignant Histoire-géographie, Lycée Dupuy de Lôme (Lorient) III- Maîtriser des méthodes de travail personnel 1) Développer son expression personnelle et son sens critique 2) Préparer et organiser son travail de manière autonome

Pitchipoï. . Séquence 1 Écrire court [prendre des notes, lire P. Delerm, j’aime je n’aime pas de R. Barthes] Séquence 2 La nouvelle [La Parure de G. de Maupassant, Quand Angèle fut seule de P. Mérigeau et Pauvre petit garçon de D. Buzzati : description, temps de la narration et temps de la fiction, chute, suite de texte] Lecture à la Toussaint : Inconnu à cette adresse de Kressman Taylor, en accord avec le professeur d’histoire-géographie Séquence 3 Lire un roman du XIXe siècle : Thérèse

passés. Quant à Barbusse, bien qu’il ne soit pas un militaire de carrière comme Clausewitz, c’est lui qui est le plus aux prises avec la guerre au moment de l’écriture de son livre: il compose Le Feu à partir de notes prises dans la tranchée et de lettres, durant un séjour à l’hôpital militaire en 1916. Le texte paraît en feuilleton dans la presse dès cette année, alors que le conflit est loin d’être achevé: on a donc bien l’image d’une littérature de l’immédiateté et du temps présent, qui contribue

coq qui réussit à gagner la poule (et donc la guerre) se fait attraper par un vautour. 2. Double ridiculisation de l'héroïsme : à cause de la mort du premier coq, le deuxième devient le nouveau héros → grâce au hasard. 3. Ridicule car on a une description de la préparation de la revanche du deuxième coq sur sept vers (10 à 17). Préparation rompue brutalement en un hémistiche « il n'en eu pas besoin » vers 18. 4. Le point qui sépare les deux hémistiches du vers 18 met encore plus en valeur cette

ressources locales : ● Palais de justice de Rouen, Tour Jeanne d’Arc ● L’architecture de la reconstruction : gros plan sur celle de Rouen et certains bâtiments emblématiques. ● Statuaire publique et commémorative Récits d’expérience de guerre : Paroles de poilus ; Si c’est un homme ; L’écriture ou la vie ; Inconnu à cette adresse ; Groupement de poèmes surréalistes… ● Un film : La vie et rien d’autre, Capitaine Conan ● Une BD : C’était la guerre des tranchées de Tardi pour 14/18 ou Le Sursis de Gibrat pour