Devoir Commun Français Seconde

  Espé  de  Paris.  Masters  MEEF  –  UE  4  «  Devenir  enseignant  »   CM  n°1  Le  système  éducatif  français  de  1800  à  nos  jours  –  documents  d’accompagnement                         1   Repères  chronologiques     (d’après  Pierre  Albertini,  L’Ecole  en  France  du  XIXe  siècle  à  nos  jours,  Hachette

Devoir 8 histoire-géographie 3em Géographie : Exercice 1 : 1) Numéros : États : Capitales : 1 Portugal Lisbonne 2 Royaume-uni Londres 3 Pologne Varsovie 4 Italie Rome 5 Lettonie Riga 6 Allemagne Berlin 2) A- Carrefour: Rencontre organisé en vue d'une confrontation d'idée. B-Enclavement : S'approprier complètement un terrain qui n'est pas le notre. 3) a- Au départ, notre Union Européenne était constitué de 6 états membres, aujourd'hui de 28 (au 1er janvier 2013)

démesure, presque du délire" c'est à dire que le théâtre de Corneille relève de la remise en cause de cette raison classique. D'amblé dans cette citation il y a une opposition entre le théâtre classique et le théâtre de Corneille. Le théâtre de la seconde moitié du XVIIe siècle est bien souvent appelé théâtre classique dans la mesure ou il répond à un ensemble de règles inspirées du théâtre antique. Au 17ème, les deux valeurs fondamentales sont « l'ordre » et « la raison », donc le bon sens. Cependant

très règlementé par le code civil, puisqu'il est organisé aux articles 144 à 310 du code civil. S'il n'est pas défini par le code civil, le mariage se défini traditionnellement comme un acte juridique solennelle par lequel un homme et une femme d'un commun accord décident de s'unir et d'adhérer à un statut préétablit. Il faut avoir à l'esprit que de tout temps le but assigné au mariage a été de perpétuer l'espèce humaine. Le mariage présente une double nature, c'est à la fois un contrat et une institution

l’organisation des cours. ● 1824 : Création du ministère des affaires ecclésiastiques et de l’instruction publique. Il s’agir d’un enseignement religieux. Le ministère se scinde en deux en 1828. ● 28 juin 1833 : Adoption de la loi Guizot. Chaque commune de plus de 500 habitants doit entretenir une école primaire de garçons et un instituteur. Toute personne de plus de 18 ans peut, s’il a réussi un examen de capacités, devenir instituteur (à condition d’avoir obtenu également un certificat de moralité)

mais aussi une institution sociale D’un point vu juridique, le code civil ne donne pas de définition claire du mariage. Avant la loi du 17 mai 2013 le mariage pouvait être définir comme l’union légitime d’un homme et une femme en vue de vire en commun et de fonder une famille, un foyer .Aujourd’hui il peut être défini comme l’acte solennel par lequel 2 personnes établissent une union organisée par la loi. Les mœurs sociales ont contribué à influencer la législation sur le mariage. Sous l’ancien

Gary, né en 1914, disait ceci : « Le patriotisme c'est l'amour des siens. Le nationalisme c'est la haine des autres. » C'est ainsi qu'ont pu être comparés, distingués, opposés le patriotisme et le nationalisme : le premier serait la lumière et le second l'obscurité. Si l'on se positionne encore vers la moitié du XXe siècle par rapport au patriotisme et au nationalisme, cela vient de ce que ces deux concepts ont été la cause du déchaînement des passions les plus contradictoires, et ont animé une grande

sein duquel chaque individu peut s’épanouir. La famille est donc au cœur de la vie privée. Aussi, si l’on peut comprendre que le droit protège la famille, il apparaît curieux qu’il ait également vocation à poser des règles fixant les droits et les devoirs de chacun de ses membres. Pourtant, le droit s’est toujours intéressé à la famille, au motif qu’elle est un élément fondamental dans l’organisation de toute société. Quelque soit la manière dont elle se compose, qu’on l’entende largement ou strictement

d'abord porté notre étude sur l'installation d'une guerre longue, puis nous nous intéresseront à cette dernière qui se transforme en une guerre totale, et enfin nous étudierons les conséquences de cette tuerie de masse sur la vie et le comportement des français après 1918. 1- 1914-1916: la guerre s'installe dans la durée A) l'échec de la guerre de mouvement Au début de la guerre, tout le monde pense que celle-ci sera de courte durée, c’est pourquoi il est mis en œuvre des stratégies militaire

mode de construction indirecte du personnage (il s'agit de la scène de première rencontre d'Angelo avec la mort sous la forme d'un cadavre de femme). Extrait n°2 : p69/71 de « Le soleil dépassa la crête des montagnes en face. » à « "Pauvre petit Français", dit Angelo » => le récit d'actions (ici, une épreuve qualifiante où Angelo affronte la mort au mépris du danger) comme moteur de la genèse du héros. Textes complémentaires : du héros idéalisé à l'anti-héros : Extrait du Roland furieux, L'Arioste