Devoir D Histoire Geographie Terminale S

l’information et de la problèmes. communication(TIC) -Exercer sa c O '<D a cc O O Pour appliquer aisément l’approche par compétences pensée critique. en 5 éme année Enseignement/Apprentissage : Compétence terminale de l’oral Compétence terminale de la lecture Compétence terminale de l’écrit -Intégrer les acquis : savoirs , savoir - faire et savoir- être dans des énoncés oraux cohérents et intelligibles pour : -manifester sa compréhension d’un message oral ; - rendre compte d’un événement

œuvres, inventant de nouvelles façons d'éduquer le regard du public sur l'œuvre d'art. Une chance unique et extraordinaire pour le Louvre qui, dans ce projet, reçoit autant qu'il donne. Pour le bassin minier, territoire plusieurs fois meurtri dans son histoire, tant par la guerre que par la crise industrielle, le Louvre-Lens sera un formidable témoignage de la Renaissance du Nord Pas de Calais. Ce Louvre immatériel abritera, dans l'écrin de verre et de lumière dessiné par l'agence Sanaa, un pôle de vie

Mémoire de fin d’études "…La portée stratégique du secteur pour les nouvelles économies, conjuguée aux mutations profondes et rapides qui s’ y opèrent, en prélude à l’ émergence de la société du savoir et de la communication, nous impose un devoir de mise à niveau, permettant de doter notre pays de la capacité de maîtriser les nouvelles technologies de cette société, et d’ exploiter, de façon optimale, les vastes possibilités qu’ elles nous offrent. Car notre voeu est d’ assurer à notre grand

philosophique Séance3 le Phèdre : un dialogue déroutant 1/ Plan : une structure théâtrale Séance 3 Le prologue 1/ Les personnages présents et évoqués : Phèdre, Socrate, Lysias et sa famille, Isocrate 2/ Le cadre spatio-temporel : lieux, dates, actions. Une géographie théâtrale (Derrida 77). Séance 4 La question des mythes Intro : • mythe et philosophie • Platon décrit le crépuscule des mythes • définition du mythe selon le Dictionnaire Platon • 2 mythes platoniciens originaux : la fable des cigales et celle

> Colonisation et indépendance Seuls les élèves en Terminale S étudient cette séquence. Séquence 11-HG00 577 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > L’Europe domine le monde A ......................................................................... 581 Des Européens plus nombreux ou la tentation d’être présents sur toute la planète Une écrasante supériorité économique L’Europe se propose en modèle B C Chapitre 2 > L’aventure coloniale A ...............

convergence vision fausse même si pas totalement. On tient compte de ces divergences culturelles depuis 1990. En gestion, la nationalité est importante pour trois types de raisons D'ordre politique: un pays ou une nation est fortement encré par une histoire, enracinement important. Les institutions dont les entreprises vont avoir recours changent D'ordre sociologique: concerne les valeurs symboliques partagées par tous habitants, identité du citoyen joue sur l’identité nationale, chaque pays à ses

Lionel Stoleru).  La France a également intérêt : -à rester une des principales destinations pour les investissements directs à l'étranger (la France a été le 3ème pays d'accueil en 2006, ce qui a représenté 40 000 emplois) grâce à sa géographie centrale et propice mais aussi ce qui s’entretient, par la qualité de ses infrastructures et de ses services, y compris publics, à condition de sauvegarder ses intérêts nationaux, sur le modèle américain. -à entretenir et mieux exploiter

parce que l’on ne sait pas toujours trouver les mots justes pour rappeler l’horreur, pour dire le chagrin de celles et ceux qui ont vécu la tragédie [...]. Il est difficile de les évoquer, aussi, parce que ces heures noires souillent à jamais notre histoire, et sont une injure à notre passé et à nos traditions. Oui, la folie criminelle de l’occupant a été secondée par des Français, par l’État français. Il y a cinquante-trois ans, le 16 juillet 1942, 450 policiers et gendarmes, sous les autorités de

institutionnelle, car c’est bien du côté des villes que l’événement joue un rôle majeur. Avec ses 2 906 000 habitants, la Bretagne est la 7ème région française par sa population. En Bretagne, la question des équilibres territoriaux est fortement marquée par la géographie qui induit un risque réel de développement déséquilibré entre l’Ouest et l’Est de la péninsule et de plus en plus, entre le Nord et le Sud, entre les franges littorales et la Bretagne intérieure, entre les territoires ruraux et les zones urbaines

L’ÉDUCATION Anthropologie de l’éducation (Ch. Wulf) 11 1 Avant-propos 11 2 Introduction 12 3 Paradigmes anthropologiques 12 3.1 L’évolution – hominisation – anthropologie 13 3.2 Anthropologie philosophique 13 3.3 École des Annales et histoire des mentalités 14 3.4 Anthropologie culturelle ou ethnologie 15 3.5 Anthropologie historico-culturelle 16 4 Thèmes anthropologiques 2 9 17 4.1 Le corps 17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité 19 5 Perspectives