Devoir E6

l’ancienneté dans la remuneration 12 Article IV-5 – prestations familiales 1312 Article IV-6 – paiement de la remuneration 13 CHAPITRE V : CONDITIONS D’EXERCICE DES FONCTIONS 1413 Article V-1 – temps de travail 1413 Article V-2 – devoirs 14 CHAPITRE VI : CONGES ET AUTORISATIONS D’ABSENCE 1514 Article VI-1 – congés payés 1514 Article VI-2 – jours vaqués 15 Article VI-3 – autorisations d’absence 15 Article VI-4 – permissions d’absence 1615 Article VI-5 –

 BTS Assistant de Manager - Session 2014 FICHE DESCRIPTIVE D’ACTION PROFESSIONNELLE ÉPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE FICHE DE SITUATION N°: 2 Nom et prénom du candidat : Justine MELLIN N° d’inscription : L’ACTION PROFESSIONNELLE Réelle (menée en milieu professionnel) OUI NON  Simulée (conduite en formation) OUI  NON Contexte international OUI  NON Relevant des activités de soutien (finalités 1 à 4) OUI  NON Relevant de la prise en charge des activités déléguées (finalité 5) OUI  NON

2 2 3 3 5 2 6 1 Forme écrite orale écrite écrite écrite orale orale orale Durée 4 h 00 45 min 3 h 00 3 h 00 6 h 00 20 min 1 h 00 20 min E2 Mathématiques E3 Physique appliquée E4 Étude d’un système informatisé E5 Communication professionnelle (1) E6 Projet informatique EF Épreuve facultative : Langue vivante étrangère II (2) (1) L’unité U.5 intègre la certification de l’enseignement d’économie et gestion d’entreprise. Elle s’appuie sur la présentation du rapport de stage et sur la réponse à

(programme officiel) Épreuves E1 Culture générale et Expression E2 Langues vivantes étrangères A et B (1) Unités Coef. Forme durée U1 5 Écrite 4h Écrite 3h Orale 20 mn 5 Écrite 3h (2+3) Orale 20 mn U21 5 (2+3) U22 E3 E4 E5 E6 Économie, Droit et Management des entreprises • Économie générale et droit U31 3 Écrite 4h • Management des entreprises U32 2 Écrite 3h • Sous épreuve : Analyse diagnostique des marchés étrangers U41 4 Écrite 3h • Sous épreuve : Exploitation

chose, ça avance toujours. Apprendre quelque chose, ça t’avance toujours » (E.29 D). «Pour apprendre, pour moi-même, pour lire, écrire. Pour mes enfants (…). Pour répondre (écrire) à la maîtresse, pour les papiers, beaucoup de choses. Pour aider aux devoirs des enfants » (E.26 D). « Mon projet, c’est pour remplir les papiers, lire l’ordonnance du médecin, pour mes enfants aussi, pour la vie quotidienne. C’est plus facile pour moi, les papiers, le loyer, la CAF » (E.27 D). Au-delà du gain d’autonomie

....................................................... 41 D. Décider (E4)............................................................................ 42 E. Capitaliser et partager l’information (E5)..................................... 44 F. Agir (E6) ................................................................................. 44 Chapitre 5 Les technologies de l'information et de la collaboration : vers l'e-management .............................45 A. L'intranet collaboratif : développer

Communication en langues vivantes étrangères - LVE A : anglais - LVE B (1) E3 – Gestion de la relation client E4 – Élaboration de l’offre touristique - tourisme et territoire - production d’une prestation touristique E5 – Gestion de l’information touristique E6 – Parcours de professionnalisation EF1 – Langue vivante (2) (1) (2) Unité U1 Coef 2 Forme écrite Durée 4h Forme 3 situations d’évaluation U21 U22 2 2 CCF CCF 2 situations d’évaluation 2 situations d’évaluation 2 situations

marchés étrangers E4 – Sous épreuve : Exploitation du système d’information Vente à l’export – Sous-épreuve : Prospection et suivi de clientèle E5 – Sous épreuve : Négociation – Vente en langue vivante étrangère Gestion des opérations d’import-export E6 – Sous-épreuve : Montage des opérations d’import-export – Sous épreuve : Conduite des opérations d’import-export Épreuve facultative Langue vivante étrangère C** E3 (1) 3 2 4 2 3 4 U61 U62 UF1 4 2 1 Écrite Orale Orale – Les deux langues

membres de l’équipe et communication en direction du commanditaire du projet). Support de cours Page 8 GEA M322 – Méthodologie de Projet 1.6. LE MANAGEMENT D’UN PROJET. 1.6.1. Gérer une mission floue et complexe. Le Chef de projet va devoir intervenir dans un environnement flou et complexe. Il devra à la fois, rendre précise une demande initiale souvent floue, agir dans des domaines techniques dont il ne possède pas les compétences, animer une équipe sur laquelle il ne possède pas de

en classe; • contribution significative à l’équipe lors des expériences en laboratoire, des travaux pratiques et de la réalisation des problèmes contextualisés; • lecture des sections du manuel identifiées par le professeur; • réalisation des devoirs dans les délais prescrits sur Moodle; • réalisation de tous les exercices et problèmes suggérés et des prétests; • au besoin, utilisation des versions guidées des exercices et problèmes; • au besoin, lecture des sections du manuel en lien avec