Devoir Fable

et mon choix s’est porté sur celle-ci car c’est peut-être la plus connue de toutes. Bien évidemment ce n’est pas la seule raison du choix de ce poème, mais elle a son importance. L’autre raison de ce choix est que ce petit texte en prose est une Fable permettant de faire passer une leçon, une morale beaucoup plus facilement qu’un sonnet grâce à sa forme si particulière, cette petite histoire jouée par des animaux et représentant certains hommes célèbres de l’histoire qui nous permet d’assimiler

d’explications, qui donneront deux parties, qui elles-mêmes doivent être composées en sous parties (la présence des sous parties est indispensable). Ce plan doit aller du plus évident au plus subtil ; il s’agit d’une forme d’argumentation, c'est-à-dire que le devoir doit suivre un fil démonstratif. (par exemple Cela dit, pour trouver un plan, il faut d’abord oublier qu’on en cherche un, et se mettre véritablement en situation de lecture, essayer de se défaire du cadre scolaire pour se mettre en état de recevoir

pessimiste de la condition humaine. La pièce est inspirée de la mythologie grecque et de la pièce de Sophocle. Une jeune fille, Antigone, enfreint la loi en enterrant son frère, alors que cela est formellement interdit. Son oncle Créon, roi de Thèbes va devoir la faire exécuter. Anouilh présente sa conception du pouvoir à travers la tirade de Créon, un apologue a visée argumentative. Nous verrons dans un premier temps quels sont les objectifs de cette tirade, tout d’abord ceux de Créon puis ceux de l’auteur

la morale peut être une source d’inspiration poétique. -         Une synthèse : Certes la morale peut empêcher l’inspiration poétique, mais elle peut avoir un intérêt positif pour les poètes.   II.                PROPOSITION D'UNE rédaction du devoir   Les poètes ont souvent cherché à comprendre la source de leur inspiration et donner une conception de leur art. Certains parmi eux ont longtemps pensé qu’ils recevaient leur parole d’une force supérieure comme les muses. En vérité, la conception

anciens dont il s’est inspiré, Sénèque et Euripide : « J’ai cru lui devoir donner quelque faiblesse qui le rendrait un peu coupable envers son père, sans pourtant lui rien ôter de cette grandeur d’âme avec laquelle il épargne l’honneur de Phèdre, et se laisse opprimer sans l’accuser. » Sources du texte : Racine évoque premièrement les sources de la pièce. C’est auprès des auteurs anciens que Racine va d’abord rechercher la fable originelle de la Phèdre qu’il va écrire. Il cite Euripide, un poète

en se serrant les coudes. C’est l’esprit borné de ceux qui ne savent pas profiter d’une bonne occasion. Enfin, on a ce qu’on mérite... telle est la leçon qu’on peut tirer du conte « Aux champs », un peu comme on en tire toujours une à la fin d’une fable de La Fontaine http://www.ccdmd.qc.ca/media/concl_epr_14EUF_Organisation.pdf Sujet : La “classe ouvrière ”est en déclin. Les ouvriers n'ont pas disparu, mais ils sont moins visibles. En trois décennies, après avoir été la première force productive

Fontaine, fabuliste engagé, raconte à travers ces fables les mœurs de la cours, critique et dénonce les différents personnages de la société dans laquelle il vit, se moque et ridiculise même les courtisans grâce à une idée ingénieuse. Il utilise la fable au service de ses idées en mettant en scène des animaux qu’il personnifie subtilement ; c’est-à-dire qu’il leurs attribue des caractéristiques humaines, des pensées, des sentiments... Ils représentent les défauts des courtisans ou les courtisans eux

Les obsèques de la lionne → Que symbolisent les personnages de la femme? * Lionne : 1.«obsèques» = mot solennel et rare, différencie cette mort d'autres. Champ lexical de la mort et le deuil (tout au long de la fable) → «mourut» «obsèques» «mort» «étranglé» «temple» «immolez» «Lionne» → personnification (humanisation) ___________________________________________________________ * Le Roi Lion: (puissant, vaniteux, orgueilleux, hypocrite, il aime la flatterie, et ne croît que ce qui l'arrange)

Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs ▶ les réécritures : connaissance des différentes formes de reprises littéraires : imitation, transposition, parodie, pastiche ; Fables d’hier et d’aujourd’hui En France, le mot « fable »1 est spontanément associé au nom de La ▶ l’argumentation :

sous le voile de la fable, il laissât entrevoir aux yeux exercés quelque vérité fine qui échappe au vulgaire. » - Vous montrerez que Candide souligné de Voltaire rempli la fonction d’apologue tel que lui-même la définit dans son conte Le Taureau Blanc. Voltaire dit : « Je veux qu’un contre soit fondé sur la vraisemblance, et qu’il ne ressemble pas toujours à un rêve. Je désire qu’il n’ait rien de trivial ni d’extravagant. Je voudrais surtout que, sous le voile de la fable, il laissât entrevoir