Devoir Maison Espace Mondialisation

infantile du sentiment d’éternité et de toute-puissance» (AIRAULT, 1999 : 21). Selon Ortiz (1996 :72), le voyage implique la séparation de l’individu de son lieu familiale, ensuite d’un séjour prolongé on the road, pour enfin le réintégrer dans sa propre maison, dans sa terre d’origine. En effet, on quitte un monde pour en découvrir tout un autre, entièrement nouveau et souvent déroutant. Le parallèle avec les rites d’initiation religieuse est saisissant: le néophyte, en religion comme en voyage, quitte

Mondialisation, délocalisation et travail décent http://www.espace-citoyen.be/site/index.php?EsId=1&Module=mod-produit&Indice=1-14-71 La mondialisation a des répercutions importantes sur le marché du travail et sur les relations que les travailleurs entretiennent entre eux. Plutôt qu’une concurrence effrénée, c’est la solidarité entre travailleurs du monde entier qu’il faut renforcer. Au départ, la mondialisation La mondialisation (ou globalisation) désigne un phénomène d’ouverture des

QUESTIONS CONTEMPORAINES Cadrage : la mondialisation Table des matières 1 Convergence, interdépendance et divergence : les trois mouvements de la mondialisation économique contemporaine ........................................................................................ 6 1.1 Vers une convergence des économies et des cultures ?...................................... 6 1.2 Une convergence mondialisée qui repose sur une interdépendance croissante entre les pays ...................

PROGRAMME DE GEOGRAPHIE T.ES Table des matières ■ Première partie - UN ESPACE MONDIALISE. - Chapitre 1 : Mondialisation et interdépendances (p.2). - Chapitre 2 : Autres logiques d’organisation de l’espace mondial (p.5). *** ■ Deuxième partie - LES TROIS GRANDES AIRES DE PUISSANCE DANS LE MONDE. A) L’AMERIQUE DU NORD. - Chapitre 1 : Les Etats-Unis : la superpuissance (p.12). - Chapitre 2 : La façade atlantique de l’Amérique du nord (p.32). B) L’UNION EUROPEENNE. - Chapitre 1 : La puissance

préparer à l’examen : il vient compléter le cours et les devoirs de la 1re année qui vous auront permis de vous familiariser avec un certain nombre de méthodes et d’exercices préparatoires à l’examen tout en renforçant votre culture générale. Le cours de méthodologie et les devoirs sont les deux outils de votre formation en vue de l’épreuve de français : ils sont indissociables. Ne pas lire ni étudier le cours et passer directement aux devoirs revient à prétendre conduire une voiture sans passer le

préparer à l’examen : il vient compléter le cours et les devoirs de la 1re année qui vous auront permis de vous familiariser avec un certain nombre de méthodes et d’exercices préparatoires à l’examen tout en renforçant votre culture générale. Le cours de méthodologie et les devoirs sont les deux outils de votre formation en vue de l’épreuve de français : ils sont indissociables. Ne pas lire ni étudier le cours et passer directement aux devoirs revient à prétendre conduire une voiture sans passer le

continents censés appartenir aux trois fils de Noé (Sem pour l'Asie, Japhet pour l'Europe et Cham pour l'Afrique). Plusieurs décennies plus tard, la carte de Nicolas Le Germain de 1482 (document qui met en valeur l'étendue de l' espace, sa localisation relative par rapport aux espaces voisins, ainsi que la localisation des éléments qu'il contient) modifie la géographie selon Ptolémée), s'avère très précise, mais incomplète: l'Europe est bien détaillée, l'Afrique plutôt imprécise et l'Asie démesurée dans

. . . . . . . . . . 30. La société française depuis 1945 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31. La France et le monde depuis 1945 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 53 55 57 59 61 63 65 GÉOGRAPHIE UN ESPACE MONDIALISÉ 32. Les centres d’impulsion de l’espace mondial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Cartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Histoire/Géographie

de résolution des conflits VOLUME HORAIRE 3 Heures 6 Heures REGULATION : ACTIVITES D’INTEGRATION 3Heures DEVOIR SURVEILLE : ACTIVITES D’INTEGRATION 1 Heure Leçon 3 : L’évolution des contacts entre la Côte d’Ivoire et l’Europe du XVIe au XVIIIème siècle 2 Heures Leçon 1 : La Traite négrière dans l’histoire de l’humanité 3 Heures REGULATION : ACTIVITES D’INTEGRATION 2 Heures DEVOIR SURVEILLE : ACTIVITES D’INTEGRATION 1 Heure Leçon 2 : La Révolution française de 1789 Leçon 3 : La Révolution

originelle………………………….. ..P.23-24 1.2 : Le choc de la colonisation 1.2.1 : La religion………………………………………………….... P.24 1.2.2 : La spoliation des terres…………………………………….. P.25 1.2.3 : Le boom du nickel………………………………................ ..P.25 1.2.4 : La pénétration de la mondialisation…………………………P.25 1.2.5 : La place de la culture kanak…………………………………P.26-28 2) Des bouleversements économiques et sociaux 2.1 : Carences dans le cadre éducatif familial…………………………….....P.28-29 2.1.1 : L’entrée dans la modernité…………………………………. P.29-30