Dialogue Argumenté

ignorer le drame qui se noue, dautres songent dj au dsastre annonc. Antigone rentre chez elle , laube, aprs une escapade nocturne. Elle est surprise par sa nourrice qui lui adresse des reproches. Lhrone doit affronter les questions de sa nounou. Le dialogue donne lieu un quiproquo . La nourrice prodigue des conseils domestiques ( il va falloir te laver les pieds avant de te remettre au lit) tandis quAntigone voque son escapade avec beaucoup de mystre ( oui javais un rendez-vous) . Mais elle nen dira

|Type 3 : autorité imposée. | | |=> confiance, partenariat. |=> réciprocité, démocratie. |=> argument d'autorité, absolutisme. | | |=> vouée à disparaître avec la maturité de l'élève. |=> sanction déterminée collectivement |=> punition arbitraire.

dernier tentera de déterminer les raisons objectives et subjectives qui amèneront le prospect à adhérer à l'offre du vendeur. Ce dernier pourra s'appuyer sur différentes techniques de questionnement : Question ouverte : Elle ouvre le dialogue et permet de découvrir les motivations. La réponse est longue et explicative : « Qu’attendez-vous d’une voiture ? » Question fermée : Elle évalue des besoins précis. Elle permet de canaliser le débat et guider le prospect : « Combien de

n'était pas question de laisser s'exprimer librement pendant le temps scolaire. L'oral spontané des enfants est donc resté suspect jusqu'à nos jours. Pourtant, dans la vie sociale, hors de l'école, prendre la parole et savoir donner son avis ou argumenter pour faire prendre une décision, n’est pas donné à tout le monde. C'est le constat de départ de Philippe MERIEU et Marc GUIRAUD dans « L'école ou la guerre civile » qui s'interroge sur l'avenir d'une République menacée par la montée des communautés

qui se noue, d'autres songent déjà au désastre annoncé. Antigone rentre chez elle , à l'aube, après une escapade nocturne. Elle est surprise par sa nourrice qui lui adresse des reproches. L'héroïne doit affronter les questions de sa nounou. Le dialogue donne lieu à un quiproquo . La nourrice prodigue des conseils domestiques ( " il va falloir te laver les pieds avant de te remettre au lit") tandis qu'Antigone évoque son escapade avec beaucoup de mystère ( " oui j'avais un rendez-vous") . Mais elle

cela, ce dernier tentera de déterminer les raisons objectives et subjectives qui amèneront le prospect à adhérer à l'offre du vendeur. Ce dernier pourra s'appuyer sur différentes techniques de questionnement : Question ouverte : Elle ouvre le dialogue et permet de découvrir les motivations. La réponse est longue et explicative : « Qu’attendez-vous d’une voiture ? » Question fermée : Elle évalue des besoins précis. Elle permet de canaliser le débat et guider le prospect : « Combien de Km faites-vous

contourne la pensée; ce qui oblige cette dernière à faire de la parole l'objet de sa propre réflexion. La parole traduit les pensées de l'homme, en adoptant les formes connues des conventions de l'échange, à savoir l'expression des sentiments, le dialogue et l'implicite. Transmettre ses sentiments et ses passions est l'une des fonctions fondamentales de la parole. En révélant ses sensations intérieures, l'homme assure un lien solide avec les siens. Analysant le comportement des amants, Socrate

dramaturge et acteur il a exploré tous les genres de la comédie. Problématique : Comment est vu le sort de la femme au XVII ème siècle ? Dialogue entre deux soeurs, Henriette et Armande, une voulant se marier l’autre étant contre le mariage, Armande est une philosophe. A) Le blâme du mariage L’argumentation d’Armande: Sa thèses: Armande argumente l’idée selon laquelle le mariage est dégradant pour la femme, il est avilissant. Argumentation autour du réseau lexical; haut/bat. Alexandrin

■ Question PRÉPARATION m Ce que l’on vous demande • Le mot « forme » renvoie aux différents types de scènes que l’on trouve au théâtre : dialogue, monologue, tirade… (voir sujet n° 6 p. 178). • Quand vous l’aurez identifiée, caractérisez cette forme (ici le monologue), ses marques communes dans les trois textes. • Indiquez pour chaque scène les marques caractéristiques de cette forme théâtrale – qui est une convention – avec des références précises. • Puis, en travail préliminaire (la réponse

deux. * Si l'arbitre est un supérieur hiérarchique à qui l'on demande de trancher, on parle alors de recours hiérarchique * La méditation est une méthode différentes consistant à faire appel à un tiers qui rétablira le dialogue et permettra à chacun de présenter ses arguments pour aider à trouver une solution convenant aux deux parties. Contrairement à l'arbitre, le médiateur n'impose pas sa solution La négociation: Les interlocuteurs peuvent aussi décider d'eux-mêmes de coopérer et de rechercher