Dialogue Sur Le Sport

vérifications trois fois -> Beaucoup de lectures de textes -> Multiplicité des paragraphes u Le maître est consacré à l’élève • L’élève est l’objet de tous les soins : -> Participe passé = passivité du maître -> Pronoms (im)personnels • Le dialogue -> Champ lexical de la parole -> Toutes les lectures sont suivies de commentaires -> La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève • La récréation ; -> Même pendant la récré l’élève apprend= Education ludique -> Apprendre

demandes – lis – trouve – partez – attendons – écrit – promets Activité 3 p.43 : Envoyez votre production pour correction Activités de récapitulation. 1. Un journaliste vous pose des questions (nom, famille, habitation, travail...), écrivez le dialogue. - Comment vous appelez-vous ? - Je m’appelle.... 2. Un ami français (qui n’a pas de TomTom !) vous pose la question suivante : “Je suis sur l’autoroute, je suis presque arrivé à .... Comment je fais pour arriver chez toi ?” Répondez avec

même temps. Malgré la fatigue éprouvante de la journée, c'est une expérience qui m'a permis de prendre confiance en moi face au client et d'être de plus en plus à l'aise pour communiquer avec les clients. Apports personnels: Une aisance à dialoguer avec la clientèle Une prise de confiance en moi Une bonne capacité d'énergie Apports professionnels: Mise en pratique de techniques de vente Argumentaires techniques La gestion d'une action commerciale 4) Remerciements:

Président et membre fondateur : Mr Béguet René Directeur administratif et financier : Mr Mazure Eric Tél : 01 42 05 18 39 ou 01 42 09 09 29 Fax : 04 42 05 42 44 ou 01 42 09 14 51 Site internet : www.animation18.com PROJET PEDAGOGIQUE « Sport et Nature » A MONS LA TRIVALLE Du lundi 5 juillet au dimanche 18 juillet 2010  SOMMAIRE A . Présentation de la structure. (p3) B. Objectifs. (p5) C. La direction. (p6) D. L’équipe d’animation. (p8) E. Les règles de bien

vérifications trois fois-> Beaucoup de lectures de textes-> Multiplicité des paragraphes  Le maître est consacré à l’élève • L’élève est l’objet de tous les soins : -> Participe passé = passivité du maître-> Pronoms (im)personnels • Le dialogue -> Champ lexical de la parole-> Toutes les lectures sont suivies de commentaires-> La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève • La récréation ; -> Même pendant la récré l’élève apprend= Education ludique->

tardivement, vers les années 70 car c’est une œuvre peut conventionnelle d’un point de vue académique. Son œuvre emprunte beaucoup à l’histoire mais aussi à la psychologie et à la science politique ainsi qu’à l’anthropologie. Il essaye de faire dialoguer les différentes disciplines entre elles. Son objectif est d’étudier la genèse et l’essor de certaines structures sociales ou de certaines institutions en lien avec les modes de pensée des individus. L’idée est d’historiciser certaines structures

rôles différents mais l’un d’entre eux adopte une position de dominant et l’autre de dominé. (ex : manager- employé) | | Espace entre les acteurs : ou la proxémique voir E.T. HALL | | Distance intime : inférieur à 45 cm (relation amoureuse, sport de lutte, confidence…) | | Distance personnelle : entre 45 cm à 1,20 m (communication proche, ou informelle) | | Distance sociale : entre 1,20 m à 3,60 m (communication professionnelle entretien de recrutement, réunion,…) | | Distance publique :

et les triangles représentent la stabilité, la force et l'agressivité. Au centre on voit deux formes noires, symétrique, cela représente le contact, le dialogue et la communication. Mon logo reflète la carapace que j'ai, en effet, de prime à bord j'ai peut-être l'air agressif, mais si on passe outre les préjugés, je suis quelqu'un qui aime dialoguer, échanger avec autrui. Le carré englobe le reste, c'est la figure la plus grande du logo, cela représente la régularité que j'ai ainsi que ma rigidité

salles de shoot » permet dans un premier temps, d’établir un lien social avec la personne dépendante car l’individu est souvent fragile, vulnérable, désespéré, et guetté par la misère ou la maladie, voire la mort. C’est pour toutes ces raisons que le dialogue est primordial. Par la suite, on peut inviter la personne à consulter, et l’amener à suivre un traitement de substitution comme par exemple le Subutex ou la Méthadone, qui sont en hausse depuis 1996 d’après une étude de l’Express du 7 septembre 2010

vÈrifications trois fois -> Beaucoup de lectures de textes -> MultiplicitÈ des paragraphes u Le maÓtre est consacrÈ ‡ líÈlËve ï LíÈlËve est líobjet de tous les soins : -> Participe passÈ = passivitÈ du maÓtre -> Pronoms (im)personnels ï Le dialogue -> Champ lexical de la parole -> Toutes les lectures sont suivies de commentaires -> La parole du maÓtre attentionnÈe montre la proximitÈ avec líÈlËve ï La rÈcrÈation ; -> MÍme pendant la rÈcrÈ líÈlËve apprend= Education ludique -> Apprendre