Dialogue

processus par lequel l’auteur construit son discours et permet au destinataire de le reconstruire à son tour pour obtenir son adhésion TYPOLOGIE DES DISCOURS ARGUMENTATIFS Types de productions Il existe une très grande diversité de productions : le dialogue à visée argumentative, l’essai, la critique (de film, de livre…), l’éditorial, la chronique, la publicité, le plaidoyer judiciaire, la lettre de motivation, le compte-rendu de débats etc. En situation d’écriture, la production argumentative rassemble

comme en aval de sa propre tâche Remettre le dialogue et les échanges au cœur des relations entre les salariés Mettre en avant l'importance de cette prise en compte dans l'objectif final qu'est la satisfaction des clients Récupérer de la productivité tout en fluidifiant les relations entre les services et les collaborateurs. 1/ AU SEIN DE L’ENTREPRISE ENTRE LES DIFFERENTS SALARIES Une démarche pour améliorer la performance globale et favoriser le dialogue entre collaborateurs Cette approche processus 

d’arithmétique ainsi qu’une gentille satire de l’éducation. Le professeur représente le savoir et la jeunesse l’ignorance. Finissez Vos Phrases de Jean Tardieu, est un extrait du recueil La Comédie Du Langage et a été écrit en 1978. Ce passage est un dialogue amoureux entre Madame A et Monsieur B. Ce texte déroute par son énoncé : à aucun moment les deux personnages ne prononcent des phrases complètes. Ce sont des phrases dont on a fait l’économie du verbe, par exemple : « c’est comme si je ». Le lecteur

recherche efficace, il faut que les deux participent à celle-ci. Ensemble, ils finiront par constituer la chose. C’est donc dans le dialogue qu’on fini par s’entendre. Nous devons nous poser des questions afin de mettre nos idées communes ensemble. Par la suite, nous devons donc avoir une idée de ce quelle est pour faire la recherche de celle-ci. Avec le dialogue nous réussirons à mettre nos idées ensemble pour parvenir a notre but, nous échangerons donc notre savoir sur la chose. Le savoir

détails du produit (ex : voiture) qui sont appuis de l’argumentation Angles de prises de vues : - A hauteur du regard : vision « naturelle »du produit, pris comme OBJET. - Niveau zéro = mi-hauteur du produit, souvent de face, en « dialogue »avec le lecteur, pris comme SUJET - Plongée : produit pris de haut en bas : vue d ensemble, familiarité, écrasement. Le spectateur domine le produit - Contre-plongée : produit vu d’en bas en haut : rehaussement, «piédestal ». C’est le

dites peu « ouvertes » et à un serviteur peu bavard, sont donc soit des adverbes équivalant à une proposition affirmative, soit la reprise de l’intitulé de la question. De fait, elles ne peuvent apporter une réelle progression dramatique : un tel dialogue, dont la situation du début est la même qu’à la fin serait plus qu’incongru dans la réalité du XVIIème siècle. De plus, la répétition du même dans ce texte caractérise aussi l’éternel recommencement. Ainsi, Octave dit « Tu viens, Sylvestre, d’apprendre

concentrée sur mon soin, j'avais du mal, d'une part à regarder le patient , mais surtout à entretenir un dialogue, rendu extrêmement difficile pour moi par l'absence totale de réponse orale de Mr P. et par son regard qui reste son seul moyen de communication, mais qui me posait un problème d'interpretation parfois. L'aide soignante qui encadrait ce soin, a quant a elle réussi a maintenir un dialogue, en parlant à ce monsieur de ses rendez-vous en kinésithérapie, de son ancien métier ( coiffeur ) lors

de l’époque : réunion, conversation dans les salons de thé La forme de ce dialogue : c’est un dialogue didactique dans le but d’enseigner. Nous allons voir dans un premier temps les indice d’énonciation, ensuite l’art de vulgarisation scientifique et enfin ce qu’est un philosophe. I les pronoms je et vous, le présent de discours, c’est un discours mais il y a des passées simple au début et à la fin donc c’est un dialogue rapporté. « Je »  est le tenant de la thèse. il se dévalorise dans un 1er

voix, puis le physique ; enfin, il se déshabille. Il y a de plus en plus de didascalies, parce que le dialogue devient impossible entre eux. OUVERTURE : l’importance des didascalies. 2 fonctions dans cette pièce : - Ionesco a une idée très précise de la mise en scène (didascalies initiales) - à la fin de l’acte II, le texte est saturé de didascalies parce que le dialogue est devenu impossible (gestes, action). Vrai aussi pour le monologue final. II 1 I 3 Répétition

La rédac dans la com…c’est quoi ? Une accroche Une body Des dialogues Un spot radio Un publi-rédactionnel Une lettre Une offre Du contenus Ça sert à quoi ?? A donner vie au concept en faisant passer le message A interpeler, crée un impact A donner de l’information A donner envie, faire rêver, faire comprendre A fidéliser via le contenu A expliquer A crée du lien A travailler l’image et l’appropriation d’une marque (il paraît que…) Quelles différences d’un support à l’autre