Didactique Et Pédagogique

Formatrice, Responsable de communication au CIEP 16h00 17h00 Maro PATÉLI, Université d’Athènes 17h00 18h00 Marie-Christine ANASTASSIADI, Université d’Athènes Une ouverture plurilingue et pluriculturelle à l’école primaire : exemples d’activités didactiques Construire une séquence d’apprentissage en classe de FLE à l’école primaire Interventions Amphi 442 L’enseignement de la phonétique au primaire : stratégies et techniques Introduire la littérature de jeunesse dans une classe de FLE du primaire

compensation financière des intervenants au niveau des terrains de stage)· Insuffisance des locaux et du matériel didactique adéquat (laboratoire de simulation)· Absence de FC des enseignants en didactique· Absence de supervision des enseignants vacataires· Absence de SI, de tableau de bords et des outils de gestion pédagogiques · Absence d’un système de gestion informatisé des activités pédagogiques· Résistance au changement de la part des parties prenantes : enseignants et professionnels ·

rencontrées par les enseignants : technique (peut-on séparer l’information d’une véritable formation à la philosophie et à la réflexion politique ?) ; éthique (les valeurs que défend et dispense l’instruction civique sont-elles légitimes ?) ; pédagogique (y a t-il une didactique des valeurs ? Peut-on enseigner celles-ci ?). Peu à peu, l’instruction ou l’éducation civique s’est progressivement estompée des pratiques réelles de l’Ecole. Aujourd’hui, elle resurgit sous le nouveau nom « d’éducation à la citoyenneté »

LEXIQUE DE MODÈLES ET DE CONCEPTS PÉDAGOGIQUES ET DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ÉDUCATION : - - A ACTUALISATION DU POTENTIEL INTELLECTUEL (API) ALTERNANCE ANCRAGES HISTORIQUES ET DÉVELOPPEMENTS DES COURANTS DE PENSÉE DE L’APPRENTISSAGE APPRENTISSAGE STRATÉGIQUE (voir cognitivisme) APPROCHE COMMUNICATIVE APPROCHE FONCTIONNELLE APPROCHE SOCIALE ET COGNITIVE DE L'APPRENTISSAGE AUTOCONSTRUCTION DES SAVOIRS / AUTOSOCIOCONSTRUCTION DES SAVOIRS B BÉHAVIORISME BEHAVIORISME SOCIAL (voir béhaviorisme)

 Compte rendu Cours de Philippe Blanchet sur certaines définitions générales en didactique des langues Le support utilisé est une vidéo; contient un cours dans un amphi , le cours est intitulé "Cours sur certaines définitions génèrales en didactique des langues" animé par le professeur Philippe Blanchet, l'objective de ce cours est montré les concepts de base pour apprendre langue étrangère et une nouvelle culture, il parle d'une complémentarité entre la langue étrangère

Université catholique de Louvain Groupe de recherche interdisciplinaire en formation des enseignants et en didactique (GRIFED) L’évaluation des compétences chez l’apprenant pratiques, méthodes et fondements Léopold Paquay Ghislain Carlier Luc Collès Anne-Marie Huynen (Éditeurs) Actes du colloque du 22 novembre 2000 Collection Recherches en formation des enseignants et en didactique © Presses universitaires de Louvain, 2002. Dépôt légal : D/2002/2720/4 ISBN 2-930344-07-5 Graphisme

INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE Technologies nouvelles et Éducation Juin 1998 L’intégration des TIC dans le système éducatif : instruments, acteurs, systèmes (code 40 121). Rapport de synthèse 1. Origines et objet de la recherche Les technologies de l’information et de la communication ne suivent pas exactement le chemin que les promoteurs des premières actions de développement avaient imaginé. Si des actions situées sur le front courant de l’innovation se poursuivent et se

Montaigne pour les étudiants de troisième année en Sciences du Langage. Le FLE devient une spécialité à part entière à partir du master, ces derniers sont nombreux : master pro didactique du français langue étrangère et seconde (Université de Bordeaux Montaigne), master pro apprentissage et didactique du français (Toulouse 2), master pro français et enseignement (Metz, Brest, Grenoble 3) etc. Formations de courte durée Il en existe trois, elles résultent d’un partenariat

QUATRE EXEMPLES DE DEVOIR SUR UN MÊME SUJET MAIS TRAITES DIFFEREMMENT TOUS ONT OBTENU UNE BONNE NOTE AU CONCOURS DE L'AGREGATION Sujet : "L'EPS doit effectuer des choix didactiques. Comment et sur quelles données scientifiques et institutionnelles le peu t - elle ?" Agrégation A – Devoir n° 1 Depuis les années 60, les connaissances et les savoirs issus de différents champs spécifiques se sont multipliés. Si dans la première moitié du XXème siècle les enseignants utilisaient principalement

lecture, ou la lecture de textes tout court, sert principalement à enseigner la compréhension de texte, la grammaire du texte ou elle sert de source d’informations pour rédiger des notes qui serviront ensuite à composer un texte. Dans les pratiques pédagogiques du cours secondaire, plus précisément au deuxième cycle, la pratique ne semble pas privilégier l’utilisation de textes d’auteurs ou d’élèves pour enseigner la grammaire ou la révision de textes. Pourtant, compte tenu que l’évaluation de fin de