Didactique Et Pédagogique

UNIVERSITÉ D’ARTOIS – ARRAS UFR LETTRES ET ARTS FLE/FLS Solutions  pédagogiques  et  didactiques  permettant   l’amélioration  de  la  qualité  des  dispositifs  de  formation  en   français  FOS  et  Français  de  Spécialité  à  Djibouti.         A  travers  l’exemple  du  dispositif  de  formation  du  personnel  de  l’Education   nationale  à  Djibouti,  comment  adapter  une  formation  à  une  démarche

I- La didactique et la psychologie I.1 La didactique: Parler de la didactique entant qu'une discipline à part entière ne va pas de soi car cette dénomination prête à équivoque. Selon la conception la plus courante sans recourir au sens ancien du mot (l'art d'enseigner), la didactique désigne la théorisation de pratiques pédagogiques, préconisées par l'étayeur. Comme nous le savons, cette discipline réunit un ensemble de parties intégrantes telles: la psychologie, la sociologie, le cognitivisme

En fonctionnement depuis 2003, date de la première session pédagogique canonique, le site d’intercompréhension en langues romanes Galanet1 se donne pour objectif l’acquisition, par des romanophones, des compétences de compréhension écrite et orale dans une ou plusieurs langues romanes. La composante écrite y fait l’objet d’une attention particulière, tant au niveau des situations énonciatives2 traitées qu’à celui de l’appareillage didactique mis en place. Qu’en est-il de la langue orale ? Quelles

Introduction à la didactique du français langue étrangère (quiz) 1. Qu’est-ce que c’est que la méthodologie du français langue étrangère (FLE)? Cette branche de la didactique générale est une didactique spéciale, traitant des méthodes, des procédés et des techniques d’enseignement, d’entraînement, d’éducation et de contrôle, spécifiques aux classes de FLE. 2. Quelles sont les notions fondamentales sur lesquelles repose la méthodologie du français? Ces notions sont: d’une part, celles

discours (ceux de la littérature pédagogique comme de la formation des maîtres) bien davantage que les pratiques. Une telle situation n’est pas saine. Les amalgames: d’un point de vue théorique, les référents du constructivisme sont divers, mais pas nécessairement convergents. Piaget, Bachelard et Vygotsky sont ainsi trois figures tutélaires souvent invoquées, mais leurs discours et leurs cadres problématiques sont loin de s’emboîter harmonieusement au service des didactiques. La question est alors de savoir

« Didactique et textes littéraires » Séminaire organisé par le Bureau National de lAssociation Marocaine des Enseignants de français (A.M.E.F.) Quest-ce qui explique aujourdhui le retour du texte littéraire dans lenseignement des langues caractérisé en grande partie par limpact des approches communicatives ? Le texte littéraire permet-il de développer chez lapprenant marocain des compétences de natures différentes : linguistique, discursive, pragmatique,,culturelle et communicationnelle ? Bref

La didactique de l’écrit quelques aspects épistémologiques Avant même de parler de didactique de la production écrite, il convient de poser quelques jalons pour définir les limites de ce domaine. Pour cela on peut tenter de répondre à la question suivante : Qu’entend-on par didactique ? La réponse apportée est multiforme tant les emplois de ce terme sont variés : comme adjectif il est utilisé pour qualifier les démarches pédagogiques, les manuels, ... les travaux de recherche. Comme nom la didactique

À l'origine, la didactique n'est pas nettement différenciée de la science qui s'occupe des problèmes d'enseignement : la pédagogie[1]. Mais progressivement, la didactique se différencie de la pédagogie par le rôle central des contenus disciplinaires et par sa dimension épistémologique (la nature des connaissances à enseigner). À ses débuts, ce sont des spécialistes de chacune des disciplines qui initient les recherches en didactique. On peut citer par exemple G. Brousseau, G. Glaeser, et Y. Chevallard

technologie qui a été remis aux différents présidents de Conseils Généraux. Inspection pédagogique régionale de sciences et techniques industrielles – janvier 2009 1/6 Technologie en collège Nouveaux programmes : BOEN spécial N° du 28 août 2 008 6 Laboratoire de technologie Nécessité d’aménager la salle de technologie en laboratoire La rénovation des programmes de technologie nécessite des activités pédagogiques centrées sur l’analyse de l’objet technique ; ce qui nécessite des espaces de travail

btrChapitre 1 : Introduction générale à la didactique Objectif : introduire à la didactique (XVII → XXème siècle) 17ème siècle : réflexion autonome sur la didactique. I. Le terme « didactique » : des significations diverses. Etymologie : qui est propre à être instruit. Dans le langage courant : sens péjoratif. Adjectif : enseignement. Substantif : « la didactique » → Activité d’enseignement Analyse de recherche. → discipline autonome. Cf. Ouvrage de Pierre Martinez (voir bibliographie)