Didactiques Des Textes Littéraires

adhésion. On a donc recours à des procédés tels que : l’apostrophe, les questions rhétoriques, l’exclamation, la variation de différents registres littéraires. - FICHE BILAN SUR L’ARGUMENTATION - 3/6 III. Les genres argumentatifs. Il existe de nombreux genres littéraires argumentatifs. L’essai : L’essai est un genre littéraire caractérisé par une littérature en prose, argumentative où la présence de l’auteur est nettement marquée par l'utilisation de la première personne

faisant rage dans ce tant aurait été un prétexte à l’engagement pour les auteurs romantiques. Un des thèmes souvent abordés par les Romantiques est l’amour, et le chagrin causé par celui-ci. Cependant, ce thème se retrouve bien avant dans l’histoire littéraire : en effet, les blasons, forme poétique très appréciée au XVIe siècle (et même au Moyen-Age), n’est rien d’autre qu’un éloge à une partie du corps, la majorité du temps féminine. On peut prendre l’exemple de Clément Marot, avec son Blason du beau

tirer une leçon morale ou un enseignement. Nous pouvons donc parler des fables en ce sens qu'elles sont des oeuvres à teneur didactique, à visée pédagogique que la morale soit explicite ou implicite. C'est à ce niveau sans dout que nous retrouvons Gide qui considère que les fables sont des miracles de la culture. Nous allons tenter de voir en quoi ces fables à but didactique peuvent être considérées comme des miracles de la culture. En quoi et comment véhiculent elles un enseignement? Nous savons

histoire | Romans, nouvelles littéraires, mémoires, épopées, journaux intimes. | descriptif | Organisation dans l'espace - choix d'un point de vue descriptif.Marques: présence de repères spatiaux - verbes d'état ou de perception- emploi de l'imparfait descriptif pour le passé et du présent descriptif pour le présent. | Montrer un lieu, un personnage, un objet. Permettre au récepteur de l'imaginer. | Romans du XIXe siècle (Balzac, Zola), nouveau roman (Robbe-Grillet), textes documentaires. | explicatif

est un courant de pensée, se développant en Europe au XVIIIe et doit son nom à la métaphore des "lumières de la raison", qui dissipent les ténèbres de l'obscurantisme. De ce siècle en ressort 3 thèmes : Progrès et Liberté Bonheur Contestation littéraire Le mouvement des Lumières se développe dans un climat historique et intellectuel propice. -La monarchie est de plus en plus critiquée : après la mort de Louis XIV en 1715, Louis XV et par la suite Louis XVI se révèlent incapables de réformer

1. Premier chapitre : La place de la compréhension écrite et de la production écrite dans quelques approches Parmi les approches et les courants de pensées qui ont influencé la didactique des langues, on ne retiendra que les plus marquants; l’approche traditionnelle, l’approche structuro-bevavioriste, l’approche structuro-globale audio-visuelle, l’approche cognitive et l’approche communicative. L’approche traditionnelle Elle a été appliquée à l’étude des langues vivantes dès la fin du

d’aborder les œuvres et les textes étudiés en s’interrogeant sur la question de l’homme ouvre à leur étude des entrées concrètes et permet de prendre en compte des aspects divers, d’ordre politique, social, éthique, religieux, scientifique par exemple, mais aussi de les examiner dans leur dimension proprement littéraire, associant expression,représentation et création. » Extrait du B.O. 2 Quels grands axes se dégagent ? A Le texte argumentatif Il vous faudra étudier des textes argumentatifs, mais aussi

L'Humanisme est un vaste mouvement d'idées, qui touche toute l'Europe sur plusieurs générations durant l'ensemble du XVIe siècle. Les chefs de file et les textes fondateurs sont Erasme avec Eloge de la folie et Rabelais avec Pantagruel (1532) et Gargantua (1534). Cependant il existe d'autres oeuvres marquantes comme More avec L'Utopie et Montaigne avec Essais. Les principes et les objectifs de l'Humanisme sont de redécouvrir l'Antiquité gréco-latine et s'en inspirer, adapter à la France les arts

PISA LINGUA E LETTERATURA FRANCESE A245-A246 Parcours didactique Baroque et Pastorale L’incipit de l’Astrée d’Honoré d’Urfé  Corsista: Ilaria Bellini Classe di abilitazione : 246 Prof.ssa Hélène de Jacquelot Prof. Charles Barone Anno Accademico 2012 – 2013 Sommaire Avant-propos………………………………………………………… 2 Plan du parcours didactique…………………………………………. .3 Phases du parcours didactique……………………………………….. 4 Bibliographie……………………………………………………….....9 Annexes

Pourriez-vous présenter au public brésilien les objectifs et le fonctionnement des centres de recherche qui, comme celui de votre université, ont la lecture comme objet d’étude? Quels sont les défis que la recherche doit relever concernant la lecture littéraire envisagée dans une perspective interdisciplinaire? Vincent Jouve: Je vous remercie de cette présentation amicale et je suis heureux que votre séjour à Reims vous ait été profitable. Les recherches sur la lecture peuvent prendre deux directions.