Différence Réussite Scolaire Garçons Filles

d'occuper des emplois à responsabilité et une position sociale élevée. En revanche, les enfants de milieux populaires intériorisent des normes et des valeurs qui peuvent être en décalage avec celles de l'école, ce qui peut entraver leur réussite scolaire. On le voit par exemple dans le film « La vie est un long fleuve tranquille » avec la famille Groseille. Le langage pratiqué est vulgaire et le mode de vie désordonné. Ces familles font d'autre part des choix d'orientation moins ambitieux, qui

jugement qu’elle emploie, les privilèges socialement conditionnés en mérites ou en « dons » personnels. » Cette affirmation était alors prouvée par les apports de leurs travaux qui leurs ont montré des relations entre l’origine sociale et la réussite scolaire. Ils tendent donc par cette citation à montrer que les inégalités sociales se retrouvent à l’école. En quoi l’école tend à perpétuer les inégalités sociales et que fait-elle pour y remédier ? Comme le montrent les livres de sociologie de l’éducation

15 BIBLIOGRAPHIE 16 INTRODUCTION Les hommes et les femmes occupent, peu importe leur culture, des places différentes au sein de leur société. Historiquement, ces différences étaient plus évidentes : les hommes se dirigeaient vers la chasse, les femmes dans les soins des enfants et la cuisine. Puis, avec le temps, les différences se sont atténuées. En Occident, au XXIe siècle, par exemple dans le cas des métiers, plus de femmes choisissent d’être enseignantes au niveau du primaire et du secondaire

apprentissage, il s'agit pour l'individu de s'approprier ces valeurs et ces normes, de les intégrer à sa personnalité, c'est le second mécanisme de la socialisation - complémentaire de l'apprentissage - l'intériorisation. Nous observons ensuite les différences selon les statuts et les rôles sociaux. La finalité de la socialisation est l'adaptation de l'individu à son environnement social or les rôles sont différenciés. Par exemple, les rôles sociaux peuvent être différenciés selon le sexe. Ainsi, la petite

fumer la cigarette est mauvais pour la santé. C’est une opinion que tous partagent […] et cela signifie qu’on ne devrait pas fumer. Mais est-ce une norme ? Pas nécessairement : en effet, il y a une différence radicale entre cette situation et celle d’une salle de classe où l’on ne doit pas fumer. La différence, c’est qu’en principe, si on fume dans une salle de classe, on s’expose à des sanctions. Ces sanctions peuvent être prévues dans le règlement, ou elles peuvent simplement entraîner la désapprobation

couronne parisienne) Ecole : Les inconduites et des difficultés scolaires dépendent de trois facteurs. Elles varient tout d’abord selon le type de configuration familiale. De nombreuses études réalisées aux États-Unis et en Europe de l’Ouest montrent que les familles polygames et monoparentales représentent « une « différence sensible de risque » (135). Mais les effets conditionnels de la monoparentalité sur la réussite scolaire ont été moins documentés de ce côté-ci de l’Atlantique. Selon Lagrange

et géographique avec les projets et les parcours scolaires de leurs enfants. Les aspirations des parents immigrés, comme celles de leurs enfants, apparaissent plus élevées que celles des français d’origine de même milieu social. Les Portugais privilégient toujours les filières professionnelles tandis que les Maghrébins aspirent aux études longues générales pour leurs enfants. Ces ambitions élevées s’avèrent un élément clef des réussites scolaires des enfants. Le dispositif du panel 95 permet, grâce

des femmes dans notre pays. Voici un retour sur quelques dates qui risquent de vous surprendre : 1804 Le Code civil consacre l’incapacité juridique totale de la femme mariée. 1850 La loi Falloux rend obligatoire la création d’une école de filles dans toute commune de plus de 800 habitants. 1892 Interdiction de travail de nuit pour les femmes. 1907 Les femmes mariées peuvent disposer librement de leur salaire. 1919 Création du baccalauréat féminin. 1938 Suppression de l’incapacité

leurs garçons et envisageaient un niveau d'études globalement plus élevé pour leurs filles que pour leurs fils. Ce constat est toujours vrai à la rentrée scolaire 2003. Mais si on s'intéresse plus précisément au souhait d'un baccalauréat scientifique car c'est la filière la plus rentable des filières générales sur le marché du travail, alors les parents sont plus ambitieux concernant l'avenir de leurs garçons. Les ambitions scolaires des parents sont inégalement liées à la réussite scolaire selon

fondamentales Le rôle de l'établissement scolaire dans l'accès à l'école pour tous • Le rapport égalité ( État ) / équité ( instances locales ) ; il y a une autonomie des instances locales par rapport à l'État • L'efficacité de l'établissement – le conflit entre pratiques de famille / valeurs de l'école ; les théories de l'échec scolaire • Les politiques de l'établissement 2.1 Inégalités scolaires et classes sociales Contexte actuel • Massification scolaire depuis les années 70 : on passe de l'idéal