Différence Sport Et Eps

des enjeux du système éducatif ? 2 Sommaire - Introduction et définition du sujet……………………………………………………………… p.3 - Intégration scolaire de l’éducation physique…………………………………………….p.4-5 (1869 – 1889) - Une implantation compliquée du sport en France……………………………………p.6-8 (1890-1945) - La révolution sportive…………………………………………………………………………….p.9-11 (1950 – début des années 2000) - Des finalités sportives redéfinies…………………………………………………………p.12-13 - Conclusion………………………………………………………………………………………………

conduites Personne = (présentation de soi même, alors que la personnalité est une représentation) - le substrat de la personnalité - Le sentiment d'être et d'existence - la vivance (le vécu...) l'individu a une personnalité et est une personne (différence) 3) Théorie des traits - personnalité = somme des traits - Trait = disposition d'action où comportement = situation + personnalité => Définition d'un profil (manque d'une dynamique) un profil c'est un moment donné et pas une dynamique

G.Veziers, Université d’Avignon, département STAPS. Chapitre 1 La popularisation du sport en France : le sport dans la lutte des classes ? Histoire du sport – DEUG 2 (1880-1914) 1-l’introduction du sport en France, un phénomène de classe ? 1.1-Des premiers clubs à l’USFSA, rappels : « Partit un jour, vers la fin du 19ème siècle, des ports du Royaume Uni, avec les navires, les homme d’affaires, les techniciens et les ouvriers de sa très gracieuse Majesté régnante Victoria (…). Partout

s'avère donc être une activité préparant à d'autres qui utilisent elles ces différentes aptitudes. Il faut un "mobile" pour pratiquer la musculation. Les exercices réalisés doivent permettre au pratiquant: - D'augmenter son potentiel dans tel ou tel sport et de mieux réussir dans cette activité, en y réussissant en particulier de meilleures performances. - D'entretenir sa musculature, de modeler sa silhouette ou de mieux se sentir dans son corps. - De corriger des déséquilibres, de palier des déficiences…

JOSEPH FOURIER – GRENOBLE 1 HABILITATION A DIRIGER DES RECHERCHES Spécialité : Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives présentée par : Philippe SARRAZIN Approches socio-cognitives de la motivation appliquées au champ du sport et de l’Éducation Physique et Sportive Expertisée par : Jean-Pierre FAMOSE Luc PELLETIER Professeur Professeur Université Paris XI – Orsay. Université d’Ottawa, Canada. Université du Québec à Montréal, Canada. Robert J. VALLERAND Professeur

Chapitre 9 : Sociologie de l’écoleClassement Pisa= en fonction du niveau de mathématique et de langue parmis pays de l’OCDE. France, 2014= pays où la classe sociale à le plus de poids pour maîtrise de la langue parmis OCDE. Comment expliquer différences de trajectoire scolaire selon l’origine sociale ? I)Comment l’éducation s’est-elle scolariséeA partir du 19e, l’école obtient le monopole de l’éducation. Avant cela, éducation sein du foyer dans les familles bourgeoises. Ecoles françaises=

catégories ATLAS Éditorial Le recensement des équipements sportifs (RES), en France, témoigne d’un grand nombre d’équipements sportifs, d’espaces et sites de pratique. Le RES est le résultat de la mobilisation des services du Ministère des Sports qui a permis de recenser un nombre conséquent de données, mises à jour régulièrement pour chaque équipement. On compte en effet 320 000 équipements sportifs. Ce recensement se veut le reflet de la diversité et permet de disposer de repères sur l’existant

ou comme résultat . Le contenu correspond à ce que l'on apprend tandis que le processus correspond à la manière dont on l'apprend . Apprentissage comme résultat : On apprend Des connaissances déclaratives comme le lexique , les règles d'un sport Des connaissances déclaratives correspondant à une procédure , une stratégie de résolution Des connaissances procédurales : qui concernent le mouvement II: Méthodes d'études de l'apprentissage A/ Les différentes approches

à l'hôpital ou à domicile Élèves malades Santé à l'école Vie scolaire : santé, restauration et assurances scolaires La santé au collège La santé au lycée Sport à l'école Objectifs et organisation de l'enseignement physique et sportif Le sport à l'école maternelle Le sport à l'école élémentaire Le sport au collège Le sport au lycée Restauration à l'école Principes généraux, organisation, éducation nutritionnelle, sécurité des aliments, etc. Restauration à l'école Sites à consulter

Histoire du Sport et de l’E.P. Les grandes lignes du cours : * Enjeux : Qu’est-ce que l’histoire ? Pourquoi l’étudier ? Pourquoi de l’histoire en STAPS ? * Histoire du Sport * Histoire de l’E.P. : Des gymnastiques à l’E.P. (comment l’E.P. est rentrée dans le système scolaire ?) Enjeux Introduction : c’est dans cette histoire que ce sont construis les pratiques sportives. C’est dans cette histoire que les citoyens perçoivent les pratiques sportives à travers le monde. C’est dans cette