Dilemme Gargantua

Aboutissement : "millions de Français" vers 21. Engagement en contradiction avec déclaration initiale > paradoxe reposant sur deux attitudes autour du combat. Poète essaie de justifier ce paradoxe > résolution contradictoire. III. La résolution du dilemme. Vers 19 "pourtant" : objection. Phrase relance l'opposition exprimée dans les premières lignes du poème. vers 20 : éléments de la résolution du paradoxe. A. L'importance de la liberté. Elan vers action justifié par la recherche de liberté. Mot

risque qu’un individu gagne ou perdre quelque chose. Il s’agit donc d’un dilemme éthique. Formulation du dilemme et de l’enjeu Deux choix d’action s’offrent à Mme Marsolais: Selon le dilemme formulé, pour chaque alternative, il y a présence d’un risque qu’un individu gagne ou perde quelque chose par rapport au choix que fera Mme Marsolais en lien avec le respect de l’humain. Quels sont les enjeux reliés à ce dilemme? Il y a un risque pour Mme Marsolais de gagner ou de perdre au regard du

la multiplication des codes d’éthiques, je ne peux qu’être en accord. Puisque, en plus des codes de déontologie à respecter pour chaque professionnel de la santé, dans mon établissement de santé, on a une éthicienne qu’on peut consulter au moindre dilemme éthique, et qui nous guide à travers les décisions légales. Dans un milieu multiculturel, on est régulièrement confronté à des situations qui nous obligent à prendre conscience de nos valeurs, sans oublier nos obligations légales. Que ce soit

action, en offrant à Créon et Créuse une robe empoisonnée conçue pour les tuer. [CONTENU DU PASSAGE À ÉTUDIER] Dans la scène 2 de l’acte V, l’héroïne se trouve en plein dilemme et c’est grâce au monologue qu’elle prononce que son choix va pouvoir s’effectuer. [PROBLEMATIQUE] Le lecteur peut donc s’interroger sur les modalités du dilemme de l’héroïne tiraillée entre deux passions contraires, mais contrainte de prendre une décision fixée et inéluctable. [ANNONCE DU PLAN] Il s’agira en premier lieu de souligner

Ces vers tirés de Le Cid, prouvent bien ces troubles. Misa à part les caractéristiques, le monologue a aussi des fonctions, on peut en citer trois. La première est celle dite « délibérative ». Prenons l'exemple d'Hermione ; elle est face à un dilemme, elle est confuse entre vengeance, remords, doute et chagrin, elle ne sait plus ce qu'elle doit faire face à Phyrrus . C'est pourquoi elle se retrouve dans un dialogue avec elle-même, elle va donc prendre le temps de réfléchir aux solutions possibles

I) Le dilemme et l’état d’esprit de Jean Valjean II) Les arguments III) Le paradoxe final I) Le dilemme et l’état d’esprit de Jean Valjean * La première ligne du monologue, avec sa double interrogation négative à la 1ère personne, et la répétition du verbe se dénoncer, pose le dilemme : Faut-il qu’il se dénonce ou pas ? On le retrouve après sous forme affirmative « Qu’est-ce que je parlais donc de me dénoncer ? » (l. 15) . Dans la partie du texte qui constitue le monologue, celui qui parle

ensemble diversifié. Il laisse une étonnante galerie de héros: droits, héroïques, admirables. Il se situe dans un champ moral que Racine fera éclater, les héros raciniens étant tout, sauf admirables. Il aura aussi créé un type de situation - le fameux dilemme cornélien - où le héros, quoi qu'il fasse, perd quelque chose d'essentiel. A Séville, le roi confie à Don Diègue (père de Rodrigue) l'éducation du prince. Don Gormas (père de Chimène) s'estime lésé et gifle don Diègue. Rodrigue, par devoir, venge

traditions romaines il ne doit pas épousé la femme qu'il aime Bérénice reine de Palestine.Ce monologue amène a nous demander comment s'exprime ici le desaroi de Titus.Nous allons tout d'abord voir que le monologue montre un homme tourmenté confontré à un dilemme et ensuite que le monologue délibératif fait preuve d'une extrême rigueur. I/C'est une situation pathétique et tragique qui joue sur la pitié.Elle va du pathétique au tragique.La ponctuation très accentué avec 29 points d'interrogations.La ponctuation

et qu’aucun navire était à leur porté de vue durant tout le naufrage. De ce fait, le dilemme que connurent les trois hommes était s’ils devaient ou non, tuer Parker pour survivre. La première option, celle de tuer Parker impliquait plusieurs répercussions. Les membres de l’équipage devaient consentir à négliger une vie pour sauver leurs saluts. Donc, ils devaient choisir entre la vie ou la mort. Voilà ici un dilemme très intéressant puisque le sujet se base sur une décision qui ne fessait pas l’unanimité

Dilemme éthique : Anatole (nom fictif !) a 21 ans et, si tout se passe bien, il va obtenir son DEC du Cégep de Trois-Rivières à la fin de la présente session. Pendant longtemps, Anatole s’est cherché. Il a souvent pris ses cours «à la légère» (et les a par conséquent souvent échoués), pas parce qu’il n’avait pas la capacité nécessaire, au contraire, mais simplement parce qu’il ne voyait pas où ça devait le conduire. Mais depuis peu, les choses ont changé. Ça fait deux mois qu’il est avec Bernadette