Dimension Educative Amp

4.3.5 - Evaluation de votre intervention page 81 5 - Expérience n° 2 page -/- 6 - Expérience n° 3 page -/- 7 - Tableau de synthèse des documents annexés page 85 GLOSSAIRE ADVF : assistant de vie aux familles AMP : aide médico psychologique APF : association des paralysés de France AS : assistant social CAMPS : centre d’action médico social précoce spécialisé CDA : commission des droits et de l’autonomie CDAPH : commission des droits et de l’autonomie des

Les interactions sociales scolaires en EPS au service des apprentissages des élèves Romain BARON pour le groupe Entraide & PA3rtage Enseignant agrégé d’EPS (UPFR des Sports de Besançon) Document évolutif Version originale du 21/09/2020 Ont participé à la relecture, la correction et/ou à l’enrichissement de ce document : Lucile LAFONT Enseignante agrégée d’EPS Professeur émérite (UFSTAPS de Bordeaux) Olivier VORS Enseignant agrégé d’EPS Maître de conférence (INSPE de Marseille)

personne mais élevé par deux. Donc les origines biologiques de l’enfant sont séparées de leur « filiation légale » (p 26). « Insémination artificielle avec donneur » (IAD) (p 26), l’enfant est conçu par une « assistance médicale à la procréation » AMP qui a lieu à l’étranger car c’est interdit en France à la femme célibataire et aux couple de lesbiennes. « Donneur non anonyme ou donneur connu » (p 27). Cela permet de donner à l’enfant des renseignements sur son père biologique (possible aux Pays-Bas)

4.1.- Expérience en rapport avec le domaine de compétence 1 du DE AMPDomaine de compétences 1 du DE AMP : Connaissance de la personneCompétences attendues :Situer la personne aidée au stade de son développementSituer la personne aidée dans son contexte socioculturelAppréhender les incidences des pathologies ; handicaps et dépendances dans la vie quotidienne des personnes. | Avez-vous été amené à exercer auprès de plusieurs publics ? Lesquels, J’ai débuté mon parcours professionnel dans le domaine

4.2 – Expérience en rapport avec le domaine de compétence 2 du DE AMP Domaine de compétences 2 du DE AMP : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne Compétences attendues : Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clés du quotidien Repérer et évaluer les besoins et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne Etablir une relation d’aide, dans les actes de la vie quotidienne, associant

qui ne requièrent pas nécessairement la maîtrise de savoirs de haut niveau – ne soient pas, pour autant, écartées de l’accès à l’intelligence des êtres et des choses, des enjeux de notre société et de notre monde. C’est pourquoi il n’y a pas de dimension exclusivement économique de l’échec scolaire : c’est toujours une question d’éthique. » « Nous avons réussi, vaille que vaille, depuis 1959 et la scolarité obligatoire à seize ans, à démocratiser l’accès à l’école en permettant l’accueil de

pédagogie du sens », Spirales n°4, 1992 Accroche : Billes - Décrochage Scolaire : - 44,2% en ont marre de l’école - 37% des élèves ne voit pas l’utilité de ce qu’ils apprennent à l’école. - 25% des 15-24 ans en décrochage scolaire Michaut & Bernard « Pourquoi certains élèves redoublent d’efforts en cours d’EPS quand d’autres rechignent à pratiquer, arrivent systématiquement en retard, invoquent n’importe quel prétexte pour se faire dispenser ? » Tessier, La motivation, 2013 → Pas

formateur, d’Aide Médico-Psychologique et Moniteur-Educateur. Ces diverses expériences professionnelles m’ont permis d’acquérir une connaissance approfondie notamment de l’accompagnement des enfants en situation de handicap présentant des carences éducatives et affectives. Après l’obtention de mon diplôme de BEP Carrière Sanitaire et Sociale en 2000, j’ai intégré l’équipe pluridisciplinaire de l’Etablissement de Rééducation de l’Enseignement Adapté du lycée Toulouse Lautrec en 2001. Par la suite

celle de Joal-Fadiouth qui nous servira de base pour illustrer notre étude sur les AMP au Sénégal. Les AMP sont apparues comme des outils destinés à conserver et pérenniser les ressources marines et côtières. La notion d’AMP ne fait pas l’objet d’une définition type, plusieurs approches sont possibles mais nous ne retiendrons que celle émise par le Congrès Mondial sur la Conservation qui considère qu’une AMP est « Tout espace intertidal ou infratidal ainsi ses eaux sous-jacentes, sa flore

utilisation en violation des droits d’auteurs fera l’objet des poursuites légales ”.© 2004 – Cas Astérix – Sylvie HERTRICH et Ulrike MAYRHOFER – IECS Strasbourg 2 SOMMAIRE I. Le parc Astérix 1.1 Présentation générale du parc Astérix 1.2 Le groupe Grévin & Cie : le spécialiste du divertissement II. Les parcs à thème : un phénomène de société 2.1 L’offre française des parcs à thème 2.2 Les caractéristiques des visiteurs des parcs à thème Sources Annexes© 2004 – Cas Astérix – Sylvie HERTRICH et Ulrike