Discours Argumentatif Defendre Le Respect

a-t-il une valeur argumentative ? Quel est l’enjeu de cette lettre ? - à la réception du texte par le candidat : Quelle réaction la lecture de ce texte suscite-t-elle en vous ? Justifiez votre réponse en prenant appui sur le texte. Les procédés argumentatifs employés dans ce texte vous paraissent-ils efficaces ? Pourquoi ? Questions amenant à étudier le texte : - par rapport à un genre : Quelle relation s’établit dans ce texte entre le narrateur adulte et l’enfant qu’il a été et met en scène ?

Val d’Arthur Rimbaud. - Le Déserteur de Boris Vian. + version sonore de Reggiani. En partant de la version sonore de Reggiani, analyser successivement les deux poèmes. - Le sonnet. - Les mots techniques de la poésie (révision). - Le texte argumentatif, le thème et la thèse. - La chanson engagée, la censure. 2 1h30 + 0h30 - Construction molle aux haricots bouillis : prémonition de la guerre civile de Dali. - La Civilisation atlantique d’André Fougeron. Massacre en Corée de Picasso

l’œuvre personnelle - Gout de l’analyse - Ecrivain = moraliste ( La Fontaine) - Dépassement de l’individu pour atteindre le statut d’ homme eternel (humanisme) - Concept du « beau » - Recherche d’un beau idéal, idéalisme de l’esthétisme - Respect des règles - Vraisemblance - Style simple et naturel en général Ecrivains représentatifs : Corneille, Racine, Molière, La Fontaine, La Bruyère, Boileau, Pascal… L’œuvre | - Son chef-d’œuvre. - Roman historique et analyse psychologique

rencontre.  Ainsi la reconnaissance se veut magique, comme dans un conte de fées, pour montrer qu’il s’agit ici de deux êtres prédestinés l’un l’autre : on passe de « quelqu’un » (l.5), « celui » (l.6), « un homme » (l.6) à M. de Nemours (l.7). Discours direct aux lignes 17 et 18 pour rappeler qu’ils ne sont pas censés se connaître.  Il est d’autant plus extraordinaire qu’ils se rencontrent dans une foule dense. Ce qui met en évidence le caractère unique du couple, sa supériorité (remarquer

fin dramatique (pour le XVIIe siècle, “La princesse de Clèves” est plutôt une nouvelle), par la finesse de l'analyse psychologique, par la vérité humaine éternelle (la passion chez les trois personnages, le drame chez l'héroïne : contre la passion, respect du devoir, souci du repos, peur de l'amour), par l'influence de la tragédie classique (on y voit les ravages de la passion comme chez Racine ; le sens de la «gloire», le rôle de la volonté stoïque et de la raison lucide comme chez Corneille). C'est

adjectifs possessifs) désigne l'émetteur, la seconde désigne le destinataire. Dans la correspondance familière, la lettre utilise le tutoiement et choisit des termes affectifs, elle fait usage alors d'un niveau de langue familier. La lettre est un discours ancré dans le présent de l'écriture. DEUX TYPES DE LETTRES Il existe, d'une part, les lettres authentiques, entre des personnes séparées qui souhaitent parler entre elles, d'autre part, les lettres fictives que l'on peut trouver dans un roman

groupe mettait en scène des personnages plus ou moins mal en point » à « je vais gratter quatre de ces tocards ». • L’ensemble de l’œuvre. Séance 3 1h30 Lecture – Écriture – Langue – Oral Travailler la mise en voix d’un texte. Travailler sur les discours rapportés. Mettre en lien différents extraits d’un même ouvrage. Travailler la méthode de l’argumentation orale. • Chapitre 3, p. 61-62 de « J’avais presque terminé » à « jusqu’à la fin de ma vie ». • Chapitre 2, p. 47-48 de « Je suis restée

inventerez la suite du récit en respectant les indications suivantes : Rose, pétrie de remords, retourne chercher Pierrot, la nuit, dans la marinière. Vous décrirez à la fois les sentiments du personnage, et le décor nocturne. Vous veillerez aussi à respecter le réalisme de la nouvelle de Maupassant, tout en conférant à votre récit quelques touches fantastiques. Activité n°16 – Quizz bilan ᕡ Balzac est l’auteur d’une vaste somme romanesque intitulée : ¨ Les Rougon-Macquart ¨ L’Illusion comique

Annexe) L’emploi des mots familiers « tartinez » « boiboîte », et des mots argotiques « connard » et « pogne » communiquent au lecteur le mépris de Cavanna pour les touristes. 1.2 Les oppositions lexicales Une des caractéristiques du texte argumentatif est qu’il met en présence deux thèses : la thèse adverse et la thèse du locuteur. Bien souvent, l’opposition des thèses se retrouve dans l’opposition de termes ou de champs lexicaux. Ainsi, on peut, en général, relever des champs lexicaux contradictoires

pour des élèves de Quatrième, qui entrent dans l’adolescence et auxquels les programmes réservent l’étude du théatre autour d’une pièce de ˆ L’Avare 81 Molière, une initiation aux différentes formes de dialogue ainsi qu’une approche du discours argumentatif, qui sera approfondie en classe de troisième. II. Objectifs de la séquence Une problématique générale articulera entre eux ces différents objets d’étude : Qu’est-ce que le théatre ? Cette question ˆ ambitieuse, à laquelle nous répondrons