Discussion

L’art de discuter Faites la lecture du passage suivant : Extrait du Gorgias de Platon, 457c à 458b. Socrate : J’imagine, Gorgias, que tu as, comme moi, assisté à bien des discussions et que tu y as remarqué une chose, c’est que les interlocuteurs ont bien de la peine à définir entre eux le sujet qu’ils entreprennent de discuter et à terminer l’entretien après s’être instruits et avoir instruit les autres. Sont-ils en désaccord sur un point et l’un prétend-il que l’autre parle avec

problème. Les jeunes couples évite la discussion frontale des questions difficiles et des règles de fonctionnement. IL y a deux types de paroles : les discussion sans intérêt qui joue un rôle majeur, elles sont l’instrument qui permet de construire un point de vu commune réalité commune, de se sentir concrètement validé dans ses idées les plus divers parce que l’autre écoute et parle de la même voix. Et le deuxième c’est les franches discussions, cette discussion est difficile et risqué. Les règles

déconseiller (les tchèques ont pour habitude d’étendre leurs week end). Ponctualité, rigueur, patience et respect sont des notions importantes aux yeux des tchèques. Face à face La formalité est une notion de base pour un tchèque. Lors d’une discussion, veillez à maintenir un contact visuel avec votre interlocuteur pour prouver l’intérêt que vous portez, tout en gardant une certaine distance. Ils n’ont pas pour habitude de s’exprimer avec des gestes amples et adoptent une attitude réservée. Un

débat d’idées. Le fait de délibérer sur une opinion permet à celle-ci de vivre. Avec le mot « vivre », qu’il faut comprendre comme développer ou faire avancer, l’auteur de la citation marque l’importance de la controverse à l’égard des idées. Cette discussion permet de développer le sujet en question et de l’élaborer. Cette importance donnée au débat va à l’encontre du second thème. En effet, la deuxième notion essentielle de la phrase, porte sur le fait d’anéantir une idéologie par la vénération. D’après

Les ouvriers y entrèrent aussi, mais en tant qu'individus et non en groupes constitués. Tout devait se fonder sur l'action. L'action fondée sur des méthodes pacifiques devenait l'objectif de cette organisation. Jusque-là, on avait organisé des discussions qui se soldaient par l'adoption de résolutions passagères, et mené des actions terroristes. Ces deux activités furent écartées. Le terrorisme en particulier était condamné, car cette méthode était aux antipodes de la ligne politique suivie par le

plan dialectique : thèse-antithèse-synthèse. - Formulation 2 : Le danger est de foncer tête la première et de donner son avis en I. Or il faut dans un premier temps exposer le point de vue de l'auteur, trouver des limites en II, et ouvrir la discussion sur son avis personnel III. Souvent la démarche peut se résumer ainsi : I-certes/ II- mais/ III-enfin. C'est aussi un plan dialectique, mais vous avez trouvé tout seul les deux dernières parties. Attention à ne pas abuser de ce plan, même si a démarche

Progression du dialogue et renversement du rapport de force Dans la progression du dialogue, il y a un renversement du rapport de force entre Dorante, un honnête homme qui est chevalier et un Marquis qui est un être abus de lui même. Dorante aime la discussion, le débat. Il est plus raffiné que le Marquis même si sa classe sociale est inférieure. Le Marquis lui, ne supporte point l’avis contraire, c’est un homme dogmatique : il affirme sans démontrer. Molière utilise un parallélisme de construction avec

cinquantaine d'années,moraliste, aigri par la vie et qui a une opinion très défavorable du genre humain. Ces deux personnages, que tout oppose, serencontrent dans ce salon et leur débat va être suivi par plusieurs personnes de la table. Alors que les discussions affluent à la table de Madame du Châtelet, elle remarque un vieil homme qui n'a pasprononcé mot de puis le début. Elle l’interpelle et lui demande son point de vue sur le bonheur. L'homme répondit que le bonheur était, pour lui, quelque chose d'abstrait

et qu'il propose des interpretations possibles d'un vers ou d'un syntagme figure, nous croyons na'ivement que la bataille est gagnee et que l'etudiant a trouve un chemin vers la comprehension du poeme. Et puis quelqu'un dans la classe ajoute a la discussion une phrase du genre "Ce vers evoque pour moi l'image d'un arbre" et voila qu'une mine dormante a eclate. Car le poeme, ce tissu complexe de sons et de significations, est devenu tout d'un coup pour les membres de la classe une vitre limpide qui

Outlook). Accéder à vos informations hors connexion (synchronisation automatique). Ouvrir et modifier vos documents depuis n'importe quel poste dans n’importe quel endroit (GED). Gérer des projets en équipe. Créer rapidement des espaces de discussion, de réunion, de projet, de formation. Rédiger des documents, les mettre à jour à tout instant et en créer de nouvelles versions. Développer vos propres modèles de site et les utiliser avec toute votre équipe. Favoriser la circulation de l’information