Dissertation La Jeunesse

le texte dit fort bien par lui-même. « Commentaire » ? « Explication » ? La tradition universitaire consacre le premier terme au commentaire composé, qui n’est pas le commentaire méthodique que certains parmi vous avez connu du temps de votre jeunesse lycéenne. Le terme d’« explication de texte » s’applique en fait uniquement au commentaire linéaire : une « explication de texte » s’effectue en suivant le texte ligne à ligne. On ne se battra pas (en tout cas pas moi) sur les avantages et les

Exemple de corrigé de la dissertation S-ES « Dans quelle mesure la forme littéraire peut-elle rendre une argumentation plus efficace ? » I) La littérature au service de l’engagement A – Ecrire, c’est vouloir agir, c’est agir B – le pouvoir des mots C – Le pouvoir des rythmes et de la musicalité II) La littérature, permet une accessibilité renforcée de l’argumentaire… A - L’argumentation explicite B- le succès non démenti de l’argumentation implicite III) …ou frein

Violence juvénile et animation jeunesse en milieu ouvert Fondements et positionnement Direction de l’AFAJ, EK, 4.5.2011 1. Contexte et actualité • Sur la base de trois interventions parlementaires, le Conseil fédéral a publié, en mai 2009, un rapport intitulé « Les jeunes et la violence : Pour une prévention efficace dans la famille, l’école, l’espace social et les médias ». La réalisation de ce rapport a été dirigée par Manuel Eisner, chercheur reconnu pour ses études sur la violence, avec la participation

DISSERTATION Sujet : Comment le théâtre permet-il une représentation du pouvoir, dans quel but ? Méthode : Question ouverte qui ne permet qu’un raisonnement analytique. Plan donné par L’énoncé lui-même : I/ Différentes représentations du pouvoir ; II/ Les visées Il faut bien expliquer et développer tous les arguments, les valider par des Exemples (eux-mêmes minutieusement expliqués pour démontrer la pertinence de Leur

d’abord comme un jeune homme charmant, mais dès les premiers mois du mariage, ce mari idéal change de figure et c’est l’ennui qui se profile pour Jeanne.] Alors elle s'aperçut qu'elle n'avait plus rien à faire, plus jamais rien à faire. Toute sa jeunesse au couvent avait été préoccupée de l'avenir, affairée de songeries. La continuelle agitation de ses espérances emplissait, en ce temps-là, ses heures sans qu'elle les sentît passer. Puis, à peine sortie des murs austères où ses illusions étaient

les différences entre les documents A et C (genre, personnages, registre, époque…). (2 POINTS) m Écriture m Sujet I : Commentaire Vous ferez le commentaire des lignes 36 à 61 de Aventure indienne (« Il avança… Sauve qui peut !»). m Sujet II: Dissertation Quel(s) intérêt(s) présente la forme du conte dans le combat des idées ou dans la critique d’une société ? Appuyez votre réponse sur le corpus ci-dessous et sur d’autres contes que vous connaissez. m Sujet III : Écriture d’invention Composez le

Camille Théolier, 1S1 10 mai 2011 Dissertation, Français Sujet 2 Le roman, fiction ou réalité ? Vraisemblance et invraisemblance ? Ecrire est un art qui trouve sa première fonction dans la conservation du passé. Puis, peu à peu, il évolua en récit, en retranscription de la réalité, jusqu'à nos jours où l’on trouve des autobiographies, et des écrits du genre « nouveau roman »… L’obsession de la réalité, de la vérité

Dissertation retravaillée – Claire Valluy 1 ESA La poésie est un genre ancien datant de l’Antiquité. À l’époque, la poésie était principalement un genre oral. Mais, depuis cette période de l’histoire, des multitudes de mouvements, de contraintes formelles et de types d’écriture se sont succédés. Ceci a permis l’apparition de nouvelles formes de rédaction poétique basées sur l’art de l’écriture. De ce fait, nous pouvons donc nous poser la question suivante : la poésie est-elle faite pour être lue

1 Jeunesse et formation 2 Le "drame de l'expression" 3 Le projet du Parti pris des choses 4 Réception et dépassement du Parti pris des choses 5 Pour un Malherbe, foyer d'une œuvre complexe 6 Priorité à l'exactitude 7 Naissance perpétuelle de la parole : l’objeu et l’objoie 8 Œuvres 9 Prix et décorations 10 Voir aussi 10.1 Bibliographie 10.2 Œuvres mises en scène 10.3 Lien externe 11 Notes et références Jeunesse et formation

connaissances et de compétences. - Les programmes de l'enseignement secondaire. - L'accueil des élèves à besoins spécifiques particuliers (handicapés ; primo-arrivants, etc.). - Les enjeux de l'orientation. © Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr Page 1 sur 3 13 décembre 2011 ____________________________________________________________________________________________________________ Bibliographie indicative - AFAE (ouvrage collectif), Le Système