Dissertation Les Réécritures

A nos étudiants 1 La dissertation d’économie générale aux concours de l’enseignement (et autres examens et concours) Théorie et pratiques 2 Les auteurs souhaitent ici remercier les personnes qui, de près ou de loin, ont permis à cet ouvrage d’exister. Un grand merci aux étudiants agrégatifs du département Economie et Gestion de l’ENS de Cachan qui nous ont très gentiment autorisées à utiliser à notre guise les corrigés qu’ils ont élaborés au cours de leur année de préparation

l'observation précise du texte, en menant une analyse simple et en opérant des choix afn de construire une démonstration. On n'attend donc de lui ni une étude exhaustive du texte ni la simple récitation d'une étude faite en classe. Comme pour une dissertation, on vous pose une question et on attend de vous une réponse argumentée, solidement appuyée sur le texte. Important : on ne vous demande pas une « étude exhaustive », c'est-à-dire qu'il ne s'agit pas de tout dire : contentezvous de répondre strictement

(TUSSEAU, 1993, couverture) Ce petit texte nous montre que le statut d’adaptateur est spécifique dans cette maison. Sur les deux autres romans adaptés, le nom de Jean-Pierre Tusseau apparaissait sur la couverture ; ainsi, le procédé de réécriture spécifique du texte est présenté. L’adaptateur trouve alors une place légitime, logique, dans le chemin que parcoure l’œuvre pour atteindre son lecteur. On peut facilement reconstituer les différentes étapes de travail sur le texte pour comprendre

des voies d’accès : « Dans ce livre immortel [celui du romancier Richardson], comme dans la nature au printemps, on ne trouve point deux feuilles qui soient du même vert. Quelle immense variété de nuances ! » (Eloge de Richardson). Beau sujet de dissertation sur Jacques le fataliste, dont on peut évidemment restreindre l’angle, par exemple en se limitant aux « nuances » du plaisir sensuel, ce « vert » pas toujours tendre... On est là au cœur du dialogique chez Diderot, dans son désir inextinguible

Ionesco, Les Chaises, p. 138 – Reza, Art, p. 139 L’un ou l’autre de ces groupements de textes peut servir de support à des exercices d’entraînement aux épreuves écrites et orales du bac. On se reportera notamment aux sujets d’écriture (commentaire, dissertation ou invention) proposés dans la rubrique « Expression » à la suite de certaines lectures analytiques, dans la partie « Expression écrite » p. 174-178 ou aux sujets complets des pages 181 et suivantes du manuel. En cours de séquence, l’évaluation

.............................................................................. 143 L‘analyse des noms propres (onomastique) (à venir) ........................................................................................... 143 L‘analyse des réécritures : les opérations de transformation (à venir) .................................................................. 143 L‘analyse des personnages (à venir).............................................................................................

de la conception de l’amour défendue par Chrétien. La consécration sociale et politique du couple est totale avec la scène finale du couronnement (à comparer à la cérémonie des noces). 5. Procédé de focalisation interne, prise de position et réécriture En privilégiant le point de vue d’Énide, Chrétien de Troyes a non seulement accordé une importance inhabituelle à la femme et à son regard sur l’homme (selon une volonté d’introduire la notion de réciprocité, capitale dans le roman), mais aussi

Travaux dirigés de Droit pénal spécial Cours de M. Emmanuel Dreyer Séance n°4 : L’empoisonnement Exercice – Dissertation : Le résultat du crime d’empoisonnement Révisions : - Voir les ouvrages de Droit pénal spécial aux pages consacrées à l’empoisonnement et les ouvrages de Droit pénal général aux pages consacrées au résultat pénal ; - Lire les chroniques suivantes : ➢ D. Mayer, « La notion de substance mortelle en matière d'empoisonnement », D. 1994, chron., p

____________________________________________________________ ____ 52 Situer son propre discours par rapport à celui d'autrui ____________________________ 61 Pièges à éviter : pièges grammaticaux et interférences _____________________________ 63 Travail de réécriture _________________________________________________________ 81 Module 6 : La bibliographie ______________________________________________________ 82 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 83 Les éléments de la

________________________________________________________________ 52 Situer son propre discours par rapport à celui d'autrui ____________________________ 61 Pièges à éviter : pièges grammaticaux et interférences _____________________________ 63 Travail de réécriture _________________________________________________________ 81 Module 6 : La bibliographie ______________________________________________________ 82 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 83 Les éléments de la