Dissertation Sur Une Barricade

sur le spectateur qui s’en trouve alourdi, si le texte est mauvais, ou allégé, joyeux, si le texte est bon. Le théâtre qui n’est pas à comprendre, permet en revanche de tout comprendre du monde réel, qui est hors de lui. S’ENTRAÎNER À LA DISSERTATION « Ceux qui veulent comprendre au théâtre sont ceux qui ne comprennent pas le théâtre » dit Pierre Renoir, dans la pièce. Pensée paradoxale sous forme d’aphorisme. C’est le débat entre l’émotion (qui engendrera éventuellement la catharsis)

l’humilient ; bientôt il aime la femme dont il est maître. […] Telle est l’action de Rouge et Noir ; un résumé si rapide ne nous a pas permis de rapporter la vingtième partie des merveilles de cet ouvrage. Non, vraiment, nous n’en sommes plus aux dissertations niaisement sentimentales, aux passions distillées, détaillées et bavardes du dernier siècle : nous n’avons plus les géants et les nains, les magiciens et les invincibles du Moyen âge ; mais le surnaturel est revenu. Le Rouge et le Noir n’est

quelques trucs propres à vous motiver et à vous mettre en condition pour bûcher. ●‑Se détendre, écouter de la musique, lire avant de commencer. À condition de ne pas trop faire durer... ●‑Créer une bonne ambiance pour bosser (musique douce, bureau barricadé avec panneau «Étudiant méchant» sur la porte). ●‑Pour se donner du cœur à l’ouvrage, commencer par le plus facile. ●‑S’octroyer des temps morts‑: téléphone, jus de fruits... ce que vous voulez. Comme la concentration s’évapore beaucoup au-delà de

n’osa répondre « certainement », mais il en vou-lut à son cousin de ne pas lui rendre ce service sans en parler. Il souhaita que Frédéric, pendant la nuit, mourût d’une attaque d’apoplexie, ou qu’une émeute survenant, il y eût le lendemain assez de barricades pour fermer tous les abords du bois de Boulogne, ou qu’un événe-ment empêchât un des témoins de s’y rendre ; car le duel faute de témoins manquerait. Il avait envie de se sauver par un train express n’importe où. Il regretta de ne pas savoir la

rite, il se passe quelque chose, « …une opération mystérieuse ou mystique qui ne se laisse pas réduire au symbolisme du geste »4.5 Cela pose également la question de l’authenticité et de l’efficacité théâtrale…6 P. Smith, op. cit.7 Pascal Boyer, Barricades mystérieuses et pièges à pensée, Paris, 1988.8 P. Smith, op. cit., p. 145-146.9Il est important de noter la présence essentielle du jeu dans le rite, avec une répartition codifiée des attributions et des rôles. Le jeu matérialise et rend présente

extrait des Misérables de V. HUGO. « Le 5 juin 1832, une émeute républicaine a lieu. Des barricades se dressent dans Paris. Gavroche, fils des Thénardier, récupère des munitions… » « Il rampait à plat ventre, galopait à quatre pattes, prenait son panier aux dents, se tordait, glissait, ondulait, serpentait d’un mort à l’autre, et vidait la giberne ou la cartouchière comme un singe ouvre une noix. De la barricade, dont il était encore assez près, on n’osait lui crier de revenir, de peur d’appeler

_____ Le 17 août 1827, à la distribution des prix du collège Henri-IV, alors qu’il était, à l’âge de dix-sept ans, élève en classe de philosophie, il reçut le premier prix de dissertation latine et le deuxième prix de dissertation française. Il obtint la même année, au concours général, le deuxième prix de dissertation latine, ce qui fit pleurer de joie sa mère. Le 23 septembre, à propos de son avenir, il écrivit à son ami et condisciple, Paul Foucher, le beau-frère de Victor Hugo : «Je ne voudrais

_____________________ Le 17 août 1827, à la distribution des prix du collège Henri-IV, alors qu’il était, à l’âge de dix-sept ans, élève en classe de philosophie, il reçut le premier prix de dissertation latine et le deuxième prix de dissertation française. Il obtint la même année, au concours général, le deuxième prix de dissertation latine, ce qui fit pleurer de joie sa mère. Le 23 septembre, à propos de son avenir, il écrivit à son ami et condisciple, Paul Foucher, le beau-frère de Victor Hugo : «Je ne voudrais

les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame romantique, le personnage

Ionesco, Les Chaises, p. 138 – Reza, Art, p. 139 L’un ou l’autre de ces groupements de textes peut servir de support à des exercices d’entraînement aux épreuves écrites et orales du bac. On se reportera notamment aux sujets d’écriture (commentaire, dissertation ou invention) proposés dans la rubrique « Expression » à la suite de certaines lectures analytiques, dans la partie « Expression écrite » p. 174-178 ou aux sujets complets des pages 181 et suivantes du manuel. En cours de séquence, l’évaluation