Doit On Apprendre à être Libre

apprentissages Cléopâtre ATHANASSIOU - POPESCO - Publié(e) le 1 mars 2010 « Donner sens aux apprentissages » : voilà un sujet fort difficile à traiter. J’ai cependant choisi de maintenir cette visée en considérant le développement psycho-affectif du tout petit enfant, de sa naissance à l’âge de sa scolarisation. Nous allons essayer de comprendre ce qui va permettre à l’enfant, dès ses premiers apprentissages, d’avoir une « tête bien faite » plutôt qu’une « tête bien pleine ». L’éducation est partout,

Etre libre, est-ce agir spontanément? François Boubillac ANALYSE DU SUJET • Cadrer la problématique La question est très banale et ressemble fort à une question de cours. Raison de plus pour faire un véritable effort de réflexion et non simplement de mémoire. La question ne renvoie pas à une définition mais à un problème: quelle peut ou doit être la forme

La liberté est-elle une illusion ? Travail préparatoire A) L analyse des termes du sujet : 1) La liberté : Il s’agit de toujours partir de la conception spontanée, immédiate que l’on se fait de la liberté, celle de l’ « homme de la rue » qu’aurait pu interroger Socrate. Ainsi, la liberté, c’est « faire ce que l’on veut », elle correspond, semble-t-il à la toute-puissance de la volonté de chacun. Spontanément, tout individu se sent libre dès lors qu’il peut accomplir tous ses désirs, toutes ses

Sujet : « Peut-on se connaître ? » Depuis que l'homme a conscience d'en être un, il a cherché à savoir qui il était et à mieux se connaître pour arriver à dépasser ses propres limites dans le cadre d'une évolution perpétuelle. A l'heure de notre entrée dans l'ère du numérique, qui modifie complètement notre vision du monde et de nous-mêmes à travers des modèles standardisés et des comportements stéréotypés, on ne peut être qu'incités à se poser la question suivante: peut-on se connaître? Par "peut-on"

entretenue et stimulée. Dès lors, l’accession à l’autonomie est favorisée et l’enfant peut réellement être acteur de ses apprentissages. « L’ambiance » selon Maria Montessori est ainsi créée : confiance, respect, encouragement. L’enfant peut développer ses potentialités au maximum dans un bel épanouissement de sa personnalité. Respecter la démarche naturelle de l’enfant Comment l’enfant apprend-il? Maria Montessori part du principe que l’enfant a, en lui, ce qu’il faut pour se développer et se

La philosophie ou la promesse d’éternité ? En analysant le comportement du genre humain par rapport à celui du règne animal, on se rend compte très vite d’une chose, d’une différence fondamentale. Contrairement à l’animal, l’homme est conscient de sa mort future. L’animal est certes doué d’un instinct de survie mais il n’a pas réellement conscience qu’un jour il va mourir. L’homme oui. Dans la vie courante, beaucoup de nos actions, de nos agissements, de nos envies, de nos pulsions et de nos

reporteur à suivi Alexandre pendant plus d’un an. Alexandre est un jeune homme handicapé, car le cordon ombilical l’a étranglé et privé son cerveau d’oxygène lorsqu’il était dans le ventre de sa mère. Alexandre aime la philosophie et est même philosophe. Le bonheur d’Alexandre dépend de plusieurs choses, la première selon Alexandre est de cultiver la différence mais lui parler d’égal à égal, pour lui l’handicap n’est pas une erreur mais naturelle. D’autre part, Alexandre veux être indépendant

notre langue est la lettre et non le mot. Pourtant plutôt que « méthode alphabétique » nous dirons méthode « Ecriture Lecture » car l’élève apprend à lire en apprenant à écrire. Il est très important de bien installer les élèves. On doit éviter qu’ils ne soient face à face pour écrire sur des tables rondes ou groupées. Au contraire il faut à tout prix les asseoir face au tableau. Leur donner les repères gauche-droite, haut-bas, vertical-horizontal. En maternelle, il semble que le

Micromégas, héros éponyme de l'oeuvre de Voltaire, a été bannu de la cour d'une des planètes de Sirius, dont il est originaire pour 800 ans. Il profite de cet exil pour découvrir l'univers à bord d'un vaisseau. Il arrive sur le globe de Saturne, 900 fois plus gros que la Terre et se lie d'amitié avec un nain de mille toises, secrétaire de l'Académie de Saturne. Après force échanges philosophiques (chapitre 2), ils partent de concert dans le système solaire (3ème), pour échouer, faute de mieux, sur

INTRODUCTION A LA PHILOSOPHIE. Bibliographie :→ K.JAJPERS ; Introduction à la philosophie. → B. RUSSEL ; Problèmes de philosophie. → M. MERLEAU PONTY ; Eloge de la philosophie. → PLATON ; Apologie de Socrate. Socrate : décédé par ciguë maître de Platon « accoucheur d'idées » → maïeutique. Maïeuticien → masculin de sage-femme. I/.. Essais de définition. → Ce que la philosophie n'est pas. Elle n'est pas une matière de connaissance comme les autres.'Il n'y a pas de philosophie