Dossier Bts Esthétique

selon l’année de naissance et le diplôme 2,6 CEP 2,4 1 er cycle, BTS, DUT, santé 2,2 2,0 CAP, BEP 1,8 2 ou 3 e cycle, dip. GE 1,6 1920-1924 1925-1929 1930-1934 1935-1939 1940-1944 1945-1949 1950-1954 9. Proportion de femmes restant sans enfants selon l’année de naissance et le diplôme 40 35 30 25 20 15 10 5 0 1920-1924 1925-1929 1930-1934 1935-1939 1940-1944 1945-1949 1950-1954 CEP CAP, BEP 1 er cycle, BTS, DUT, 2 ou 3 e cycle, dip. GE Source : INSEE. LA FAMILLE, UNE AFFAIRE

surcroît, il sur plusieurs lignes dans la table : on peut donner une faut veiller à bien indiquer les chemins de ces fichiers depuis le document (ce problème sera levé si tout est version courte du titre qui perturbera moins la mise dans le même dossier !). en pages de la table des matières. On a donc la syntaxe : \section[TitrTabMat ]{TitrSection } On peut passer par \input. La différence notoire entre \include{} et \input{} est la façon dont est gérée l’inclusion. \include{} permet, grâce

essentiellement depuis la seconde guerre mondiale – ainsi qu’une bonne connaissance de l’actualité. En outre, comme le soulignent plusieurs jurys, cette dernière ne doit pas se réduire à la connaissance des grands dossiers médiatiques. D'une part parce que ces derniers ne couvrent pas l'ensemble des dossiers à connaître pour les concours, d'autre part parce qu'ils engendrent un véritable mimétisme chez les candidats, bardés des mêmes exemples, des mêmes accroches d'introduction, etc. Les faits Pour ce qui

composants graphiques élémentaires (les widgets). Les fonctionnalités proposées par la couche nommée Xt ne sont toujours pas suffisantes, car celle-ci ne fait que définir des classes génériques d’objets graphiques et n’en offre pas d’implémentation esthétique. On peut utiliser les objets fournis par défaut avec le système XWindow dans la bibliothèque Athena Widget, mais ils ne sont vraiment pas très élégants (voir la figure 1.5). Pour obtenir une bonne interface graphique, il faut donc utiliser une couche

potentiel, contrairement aux États-Unis, qui savent attirer structurellement les meilleurs étudiants vers les activités de recherche, qu’ils entament souvent dès le niveau master ; • une autre partie choisit d’intégrer les filières professionnelles (IUT, BTS), jugées plus proches du monde du travail, alors qu’elle aurait vocation à effectuer des études universitaires plus longues, ce qui pèse sur la durée moyenne des études. Parmi ceux qui choisissent les filières professionnelles courtes figurent de plus

scientifique. (11) Introduction d’un cours d’informatique en 3e A du collège et la formation de la première promotion d’enseignants de cette matière en 2003-2004. 5 postes de travail pour les lycées d’enseignement général et 10 pour les lycées ayant un BTS. 131 Le système éducatif et de formation, bilan et perspectives Ahmed ZOUGGARI sont préjudiciables, mais certaines d’entre elles ont probablement eu des incidences plus graves au niveau du pilotage de la réforme. Il s’agit notamment de la non-création