Dossier Géographie Cap Le Sida

Lachambre Arnaud Dossier de Géographie Thème : Inégalité et développement. Sujet : Le travail des enfants dans le monde [pic] Image : droitsenfants.com Section : Boulangerie CAP Année scolaire 2010/2011 Introduction : Le travail des enfants se définit comme la participation de personnes mineures à des activités à finalité économique et s’apparentant plus ou moins fortement à l’exercice d’une profession par un adulte. Quelle incidence aura le travail des enfants

political and economical systems remember those of the developed countries, gaps continue widening between the poorest and the richest. Beyond the very present economic and social inequalities, South Africa has to fight against some plagues like HIV/SIDA, tuberculosis and a particular strong unemployment rate. The country suffers from a lack of workers skills and it seems that the education system doesn’t manage to supply in sufficient among a flourishing economic market. Therefore, South Africa

| Organisation | États membres | 54 États membres | Langues officielles | De jure toutes les langues d'Afrique De facto : anglais, arabe, espagnol, français, portugais, swahili | États suspendus | Madagascar, Mali, Guinée-Bissau | Géographie et démographie | Superficie | 29 922 059 km² | Population | 967 810 000 hab. (2011) | Densité | 32,5 hab./km² | Histoire | Charte de l'OUA | 25 mai 1963 | Traité d'Abuja | 3 juin 1991 | Déclaration de Syrte | 9 septembre 1999 |

pléonasme ? Sur la sexualité dans le tourisme en général et dans le tourisme gay en particulier. Emmanuel Jaurand Maître de conférences en géographie Université Paris-Est Créteil EA3482 Lab’ URBA, Université Paris-Est jaurand@u-pec.fr hal-00615305, version 1 - 18 Aug 2011 Stéphane Leroy stephane.leroy@u-pec.fr Maître de conférences en géographie Université Paris-Est Créteil EA3482 Lab’ URBA, Université Paris-Est Résumé Alors que le tourisme sexuel a été abordé dans le cadre de recherches

très hétérogène. Pourtant, les images quotidiennes véhiculées par les médias se focalisent sur une seule et même Afrique, caractérisée par la souffrance, la pauvreté, les conflits et l’incapacité des Africains à se prendre en charge. Intérêt du dossier Il convient dès lors de s’interroger sur les origines profondes de cette vision pessimiste du continent africain. Notre perception est marquée par deux périodes de l’histoire africaine : la colonisation et la décolonisation. La colonisation

Programme de géographie de Terminale ES-L Mondialisation et dynamiques géographiques des territoires  IM Préambule Le programme de Terminale ES-L s’inscrit dans la continuité du programme de Seconde et Première et des apprentissages construits dès le collège : • Continuité dans les méthodes et démarches : l’étude de cas mais avec des nuances (Cf. infra). • Une approche synthétique et problématisée des questions abordées • Exercice du raisonnement, de l’esprit critique

......................................................................................................35 Priorités:................................................................................................................................35 c)Sida Basta, un événement significatif d’une culture engagée dans la société ...................37 Mobiliser des partenaires autour d’une cause commune : la coordination.......................39 Créer un réseau de partenaires liés au 1er arrondissement :

territoires Gé Géographie é g ph e G programme 2012 collection Rémy Knafou © Éditions Belin 983421_ldp_geo_ter_lu.indd 1 TL,ES erm erm LIVRE DU PROFESSEUR Sous la direction de Rémy Knafou Coordinateurs pédagogiques Serge Bourgeat Catherine Bras Catherine Biaggi Agrégée de géographie, rectorat de Grenoble Serge Bourgeat Agrégé de géographie, lycée Édouard Herriot, Voiron (Isère) Catherine Bras Agrégé de géographie, lycée Édouard Herriot, Voiron (Isère) Éric Breton Agrégé d’histoire-géographie, lycée

Pour une approche revisitée des thématiques « développement durable » des programmes de Géographie de collège et de lycée. Cinq professeurs* de l’académie de Besançon ont conduit une réflexion d’ensemble sur les questions du développement durable dans nos programmes de Géographie. Si les pistes proposées s’appuient majoritairement sur les programmes de cinquième et de seconde, ces collègues ont su montrer, à travers des thématiques choisies dans les autres programmes, que le développement durable

avec le désir de vivre en commun, n’en existe plus. Le continentalisme est le fait de penser et d'agir à l’échelle continentale, ici l’échelle africaine. Il définit l’Afrique comme une entité, une et indivisible. D'Algérie à l'Afrique du Sud, du Cap-Vert au Somalie, il n’y a qu’une Afrique. Tout Africain est Africain ; il doit oeuvrer pour la paix partout dans le monde, et il doit surtout donner le meilleur de lui-même dans ce chantier des Etats-Unis d’Afrique, afin que nous puissions nous garantir