Dossier Thématique Sanction Et Handicap

IRTS Ile de France Montrouge-Neuilly-sur-Marne Site de Montrouge Dossier thématique DC3 GRIGAUT Jean-Michel Dossier présenté en vue de l’obtention du diplôme d’état de Moniteur-Educateur Session juin 2012 SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………......Page 1 1. Mon questionnement……………………………………………………...........Page 2 1- Les raisons de mon questionnement……………………………...............Page 2 1.2- Les institutions médico-éducatives………………………………

//////////////////////////////////////////////////////// 28 Le Service de la Vie Étudiante - SVE ////////////////////////////////////////////////// 50 Les associations /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 52 Le pôle handicap ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 56 La culture et la musique //////////////////////////////////////////////////////////////////// 57 La santé, les aides sociales, les bourses et le logement ///////////////////////

pour les activités d’enseignement et examen pratique. La pondération pour chacune des activités d’enseignement est la suivante : •Activité gymnique et d’expression (3ects) •Athlétisme (2 ects) •Natation et sauvetage (1 Acquis d'apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE : A la fin du cours d’activités gymniques et d’expression, l'étudiant sera capable d(e) : •exécuter correctement les techniques de bases aux engins traditionnels et aux différents agrès; •réaliser des séries

aient les moyens d’être acteurs de leur développement et soient soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans leur milieu de vie. L’éducateur spécialisé intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du handicap, de la protection de l’enfance, de la santé et de l’insertion sociale. Il est employé par les collectivités territoriales, la fonction publique et des associations et structures privées ». http://www.ones-fr.org/spip.php?article286 Face au constat

à l'épreuve est remise au responsable de la salle. Les surveillants : - sont informés des conditions particulières d'examen dont bénéficient certains candidats (temps majoré de composition et/ou toute disposition spéciale en faveur des candidats handicapés,…) - ont toute autorité pour déterminer la place des étudiants. Le candidat doit justifier son identité à l'aide de sa carte d'étudiant et doit signer la liste d'émargement. 8 4-3. Procès-verbal d'examen À l'issue de l'épreuve, les surveillants

_____________________________________________17 • L’Allocation personnalisée d’autonomie (APA)_______________________ 17 Votre proche est handicapé _____________________________________________________21 • La prestation de compensation ______________________________________________ 21 • L’Allocation aux adultes handicapés (AAH) ___________________________ 24 • L’Allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH) _________ 28 Des mesures pour votre proche et vous ________________________________ 30 • Des cartes de priorité

vaccination et de dépistage 49 2.2. Anticiper les risques de handicaps ajoutés et l’aggravation de l’état de santé 50 2.3. Améliorer la prévention, l’évaluation et la prise en charge de la douleur 55 2.4. Faciliter le repérage et la prise en charge de la souffrance psychique 58 2.5. Observer et analyser les comportements-problèmes 60 2.6. Améliorer la connaissance et la gestion des risques liés à la santé des travailleurs handicapés 61 L’essentiel 64 CHAPITRE 3 LA COHÉRENCE, LA CONTINUITÉ

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 4 La diversité et l’intégration des personnes handicapées . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1 La notion de handicap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2 Emploi des personnes avec un handicap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 8 3 Pistes d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 8 4 Cas

DELAUD Delphine Promo ES1 - 2014 / 2017 Dossier de Réflexion sur les Pratiques Professionnelles Domaine de compétences 1 : « Accompagnement social et éducatif spécialisé » Module 2 : « L’éducation spécialisée de la pratique à la théorie » Sommaire Introduction Page 1 Partie 1 : Contexte institutionnel 1.1 : Présentation du cadre institutionnel Page 2 1.2 : Projet institutionnel Page 2 1.3 : Présentation du public et de ses problématiques éducatives Page 2

communications. Il y a aussi l’augmentation du nombre d’entreprises multinationales. Cela influe certains services RH. Apparaissent les premiers codes de bonne conduite, ce sont des engagements que l’entreprise prend elle-même, les manquements ne sont pas sanctionnés. Reposent sur la bonne volonté. A partir de 74, c’est la première crise pétrolière. Va faire basculer le monde du travail dans une crise. Section 2/ Où va la section RH depuis 1974 ? §1/ La fonction personnelle face aux années de crise