Dossier éducateur Spécialisé Auprès Jeune Majeur

Montrouge [pic] I.M.E « VAUBAN » Moniteur 2010 Educateur 2011 SOMMAIRE Mon parcours 1) Qui suis-je  2) Mes motivations 1 L’institution et l’établissement

......... 84 ANNEXES……………………………………………………………………………………86 3 PARTIE 1 : Institutions accueillant des Enfants inadaptés I. AEMO : L’ACTION EDUCATIVE EN MILIEU OUVERT 1) LES PRINCIPES ET LES OBJECTIFS DE AEMO Favoriser l’autonomie du jeune compte tenu de ses potentialités et de sa capacité à les développer. L’objectif premier est conservatoire, il faut éloigner l’enfant de tout danger avéré ou imminent. Favoriser son maintien ou son retour au domicile. Rétablir la place éducative des

Introduction: Le dossier de pratiques professionnelles s’inscrit et fait partie intégrante du D.C.1. Cet écrit participe à interroger la posture de l’éducateur spécialisé dans son accompagnement auprès des usagers. Il permet d’analyser des situations vécues sur le terrain professionnel et mettre en lien la théorie et la pratique. Depuis le début de ma formation j’ai effectué différents stages avec différents publics que ce soit dans le champ du handicap ou de l’inadaptation. J’ai rencontré

d’éducateur spécialisé. Puis, à travers diverses lectures et rencontres, au fil de ma scolarité, j’ai pu me représenter de manière plus concrète ce qu’était le métier d’éducateur spécialisé. Dans ce dossier, après vous avoir présenté mon parcours de formation professionnelle, je vais analyser l’évolution de ma pratique professionnelle au regard de mes expériences sur mes différents lieux de stages. Pour cette analyse je m’appuierai sur des situations concrètes vécues au quotidien auprès des usagers

WEPIERRE Amandine DOSSIER PRATIQUE PROFESSIONNEL DEES 2012 DC1 : accompagnement social et éducatif spécialisé Le dossier pratique professionnel IRTS Nord Pas De Calais – Site Métropole Lilloise SOMMAIRE A. Introduction i. Mon parcours ii. Mon projet de formation iii. Mes choix de stages iv. Présentation de la structure B. Pratique professionnelle de l’ES i. Description des différentes activités de l’ES ii. Description

J’ai pour objectif de saisir aux mieux le fonctionnement de l’internat dans son organisation générale et ses différentes missions, de mieux cerner la prise en charge des jeunes accueillis mais également la relevance et la participation du moniteur-éducateur au dispositif institutionnel. Enfin j’exposerai quelques exemples de suivi éducatif que j’ai pu effectuer. I. Organisation et présentation de l’association Moissons Nouvelles a) Historique L’association Moissons Nouvelles à prit

responsable d'entreprise dans la restauration rapide dans lequel j'ai accompagné des jeunes majeurs dans leur insertion professionnelle. Au fil de mon parcours, après un baccalauréat médico-social, un emploi dans le secrétariat et pour terminer la gestion d'une équipe en restauration. Je me suis orientée vers le poste de maitresse de maison qui me correspondait

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc

(Unité Educative en Milieu Ouvert) qui se répartissent, sur le territoire, les prises en charge des différentes mesures et/ou décisions ordonnées par le Juge des Enfants ou un Juge d’Instruction. Ces dernières concernent des mineurs et des jeunes majeurs, et peuvent être prisent en matière pénale ou civile. L’action de la PJJ trouve sa légitimité dans deux textes fondateurs : l’ordonnance du 2 février 1945, relative à l’enfance délinquante, et l’ordonnance du 23 décembre 1958, relative à l’enfance