Doudou

Présentation et diffusion de l’information commerciale Analyse synthétique de la mission (contexte, degré d’autonomie, taille de l’équipe, objectifs, ressources, activités réalisées,….) Contexte : Mardi après-midi, j’étais dans le rayon vêtements doudous, une cliente c’est dirigée vers ce rayon, j’ai donc était l’aborder pour lui demander si elle avait besoin de renseignements. Degré d’autonomie : Lors de cette mission, je suis autonome et approche les clients de mon rayon. L’essentiel étant

là toute la difficulté du métier. Parallèlement, une proximité affective est parfois nécessaire pour un enfant qui n’a plus de repères. L’auteur donne l’exemple d’un enfant retiré de sa famille et placé en urgence, qui aurait oublié de prendre son doudou. Dans ce cas-là, une proximité avec l’enfant prend tout son sens car elle lui offre un sentiment de sécurité, et le rassure sur la présence d’un adulte à ses côtés. La théorie n’irait pas en ce sens, et P. GABERAN pose le problème. Comment trouver

hauteur des enfants. Entre chaque étagère et chaque porte manteau se trouve une photo de chaque enfant pour qu’ils retrouvent bien leur place. Juste devant la porte d’entrée de la classe il y a une caisse rouge où les enfants doivent poser leurs doudous dedans avant d’entrer en classe. A coté de cette caisse il y a une grande table on l’on pose souvent les cahiers de vie des enfants, ou même les fleurs qu’ils nous ramassent pendant la récréation. La tisanerie : La tisanerie est interdite

s’agit : on y met en scène les bonheurs d’enfance comme autant de forces muettes pour aider à devenir parent à son tour…., et quel témoin plus approprié pouvait-on trouver pour rendre de ce lien de chacun d’entre nous avec sa propre enfance que le doudou, « compagnon de tous les moments, confident de nos rêves et de nos secrets » ? d- Au plus près du texte… Le monde référent est très peu présent dans le texte : le récit n’a pas besoin d’ancrage temporel ou géographique. C’est une histoire

la grande section (deuxième service) 13h 00 -13h 30: Préparation à la sieste 20 enfants sur 30 en TPS et PS venaient à la sieste dès le début de l'année. Les enfants enlèvent leurs chaussures et pantalon, passent aux toilettes, prennent leurs doudous et s'installent dans leurs couchettes. L'ATSEM passe les couvrir un à un et leur souhaite une bonne sieste, baisse les rideaux et met de la musique douce pour créer une atmosphère propice au sommeil. A 13h 30 arrivent quelques enfants qui viennent

préparations préliminaires et suivent les enfants dans leurs activités. Ayant accueilli les enfants dans la Petite Salle, elles les mettent en rang, puis vérifient que gouters, carnets de correspondance, doudou pour les dormeurs aient bien été sortis des sacs, puis elles montent le panier des doudous au dortoir, les carnets de correspondances en classe et supervisent le passage aux sanitaires. Responsable du dortoir, chaque quinzaine, elles sont rappelées à gérer tout ce qui concerne la sieste : draps

objets eux-même vont dériver vers une fonction symbolique : poubelle/humain, réveil/mort, gaffe/arme. 3. Objets utilisés de manière puérile. Clov et Hamm rappellent le monde de l’enfance : « ma dragée », « mon biscuit ». Le mouchoir, vieux linge -> doudou ; le chien également. L’objet est ritualisé et trahit le comportement puéril, capricieux : Hamm veut son chien et le jette après. II. Les objets symbolisent les relations entre les personnages. 1. Les objets sont des prétextes à l’action et à

de séparations puisque l'enfant va commencer a avoir une nourrisse. La raison est que la mère va reprendre une vie dans la société. Il y a aussi un stade d'individualisations qui se fait grâce a un objet transitionnelle que l'enfant utilise comme 'doudou'. Il va devenir de plus en plus mobile et va savoir qu'il 'existe et donc le 'MOI' va ressentir. Et vers ses 18mois, il va apprendre à dire 'NON' et il va ainsi le répété tous le temps. L'enfant qui ne n'arrivera pas a savoir qu'il existe, est probablement

de nombreux stimuli (type de produit,situation d'achat,effet de mode,leader d'opinion...) qui varient d'un individu à un autre de part de nombreux facteurs psychologiques ( personnalité,styles vie,cultures..) Le téléphone portable est devenu le « doudou » de tous les Français. Ils le transportent partout afin de rester connecté à leur entourage et à leur environnement. Ils ont le besoin d'être « en mode on » durant toute la journée pour être réactif,joignable, et pour disposer de toutes les informations

sauvage et carnivore. Ici l’album vient casser cette image lorsque la petite Nina colle sa tétine dans la gueule du loup alors qu’il allait lui bondir dessus. Le loup qui était « affreux, affamé et furieux » devient alors « tout doux, tout mou et gros doudou ». On découvre alors un loup capable d’être gentil, souriant, et presque attendrissant, amenant le lecteur à avoir de la sympathie pour cette bête. En conclusion, cet album drôle et vivant permet une réflexion sur l’enfance, symbolisée ici par la