Dynamisme Classes Moyennes

relations intergénérationnelles. Louis Chauvel, professeur des universités à Sciences Po Paris, chercheur à l’OSC et à l’OFCE et membre de l’Institut universitaire de France, est l’auteur du Destin des générations (PUF 1998, 2e édition 2002) et des Classes moyennes à la dérive (Seuil, 2006), André Masson, directeur de recherche au CNRS et directeur d’études à l’EHESS, a entre autres publié récemment « Logiques sociales rivales entre les âges et les générations », Informations sociales, n° 14 (2006) ;

bénéficié, notamment les plus démunies. La structure sociale peut se définir comme une répartition de la société en groupes, c'est à dire une organisation en couches ou classes en fonction de différents caractères comme l'âge, la profession, l'éducation, la religion etc... Cependant, l’apparition de vastes classes moyennes pendant les années 1970 confirme la moyennisation de la société française qui renvoie à une homogénéisation progressive des pratiques sociales et culturelles ainsi que des modèles

Conception nominaliste (Weber, Warner, Boudon) : elle considère les classes moyennes comme des strates, des groupes superposés mais pas nécessairement opposés. nominalisme : -frontières entre les classes sont floues et mouvantes. Elles sont crées plus ou moins artificiellement par le sociologue pour les besoins de son analyse. -les rapports entre les classes reposent sur le consensus, la complémentarité, avec la possibilité 

de classes moyennes, qui peut s'expliquer par certaines évolutions majeures de la société française. Nous allons nous demander si on peut affirmer qu'il y a moyennisation de la société française. Tout d'abord, nous étudierons le phénomène de la moyennisation en France, en revenant sur les causes principales, puis en analysant les évolutions en terme de pratiques culturelles et équipements des ménages. Ensuite, nous parlerons des conséquences et des limites de cette montée des classes moyennes, en

secondaires se développent entre les métropoles de provinces, et même avec les métropoles européennes. Ce schéma résume la situation en France : Seulement, le développement de ces métropoles régionales impacte les petites et moyennes villes. Dans le nord-est celles-ci perdent des habitants au profit des métropoles, ce qui s’accompagne d’une économie en difficulté, entrainant la fermeture de services publics, comme d’écoles maternelles, ou de bureaux de poste. Cette perte d’habitants

également un rôle important : l’urbanisation galopante, l’exode rural, la naissance d’une classe ouvrière et d’une classe moyenne sont des terreaux favorables à l’apparition de nouvelles pratiques culturelles « médiatiques », à savoir le cinéma et la musique enregistrée. Caméras et phonographes sont alors l’apanage de la modernité, et sont rapidement adoptés par la petite bourgeoisie et les classes moyennes en pleine ascension, qui voient dans ce mode d’écoute privative un accès plus simple et moins

dragon d’Amérique latine c) Une géographie liée à la compétitivité des régions II) Industrialisation du chili (1938-1973) Sous l'impulsion de l'État, le Chili s'industrialise, développement des villes Développement classe ouvrière très organisée, prospérité des classes moyennes, composées surtout des très nombreux salariés du secteur public et des commerçants. Malgré de nombreuses personnes victimes de la pauvreté les conditions de vie générales de la population s'améliorent constamment

vêtement féminin caractérise une classe sociale Dans l’histoire de la mode, au début du XIXème siècle, les éléments nouveaux du costume sont fixés dans l’essentiel, ils se modifieront mais ne subiront plus les mêmes transformations que les périodes précédentes. Seuls les détails changeront à une cadence de plus en plus rapide : formes et garnitures des robes, des manches et des chapeaux. La mode touche surtout la classe bourgeoise et la class moyenne ; cependant la classe ouvrière reste en retrait face

de réussite ou d’échec sont fonction du milieu d’appartenance social, heurtant ainsi l’idéal démocratique de Bourdieu. La sociologie de Bourdieu et Passeron porte sur le dévoilement des mécanismes de reproduction des inégalités, en fonction de la classe sociale d'origine, du système scolaire, ces mêmes reproductions sont basées sur des rapports de domination. L’enquête quantitative menée dans "Les Héritiers" illustre parfaitement ces inégalités: seulement 6 % des enfants d'agriculteurs font des études

reste-t-il des classes sociales aujourd’hui en France ? Pour y répondre nous étudierons d'abord les conceptions traditionnelles de la stratification sociale puis ce qu'il en reste aujourd’hui. I) Les conceptions traditionnelles de la stratification sociale A) Les classes sociales selon Marx Approche réaliste des classes sociales (la bourgeoisie et le prolétariat) qui s'établissent autour de deux critères : rapport au travail et sentiment d'appartenance (doc 1). Rôle de la lutte de classe. Rapports