Décrire Un Enchainement Libre En Eps

EPS : LES PROGRAMMES I- Les horaires En maternelle, au moins une séance d’activité motrice (30 à 45 min) / jour A l’école élémentaire, 108 heures / an. 3 heures / semaine semblent être le gage d’une pratique régulière et adaptée. 9 heures (en cycle 2) et 11 heures (en cycle 3) / semaine sont consacrées à un ensemble de disciplines (cycle 2 : EPS, Langue vivante, Pratiques artistiques et histoire des arts, Découverte du monde ; cycle 3 : EPS, Langue vivante, Sciences expérimentales et technologie

| | |Construire un répertoire | |Cycle 3 : |De l’exploration de figures collectives à la composition d’un enchaînement collectif | | |Mettre en relations les éléments du code | | |Communiquer avec les autres

ACTIVITE : gymnastique au sol LECON : Produire des enchainements d’actions variées, cohérentes SITUATION D’APPRENTISSAGE ACTIVITE : Gymnastique au sol LECON : Produire des enchainements d’actions variées, cohérentes I- SITUATION D’APPRENTISSAGE Les élèves de la 2nde A5 souhaitent remporter le trophée de la gymnastique. Ils décident d’identifier des éléments gymniques, d’exécuter un échauffement adapté, produire un enchaînement sur un praticable et d’évaluer leurs prestations. II-

SPORTIVE Equipe EPS 49 / Comité Départemental d’athlétisme de Maine et Loire / USEP 49 P. 1 Compétences visées Compétences spécifiques : réaliser une performance mesurée Compétences générales : s’engager lucidement dans l’action construire un projet d’action mesurer et apprécier les effets de l’activité) appliquer et construire des principes de vie collective Activité support : Athlétisme Acquisitions spécifiques attendues Eléments de polyvalence Réaliser des enchaînements de plus en plus

programmes EPS Tous les apprentissages techniques et tactiques doivent s’accompagner des règles et règlements qui favorisent le bon déroulement des APSA retenues pour l’enseignement de la discipline dans les établissements scolaires E.P.S - SECONDE ACTIVITES RETENUES 1) Courses : haies – résistance 2) Sauts : triples-saut, perche 3) Lancer : javelot 4) Sports collectifs : hand-ball – basket-ball 5) Gymnastique 6) Sport de combat: judo OBJECTIF GENERAL1:

L’E.P.S. 121 RÉFLEXIONS SUR L'INTÉGRATION DES TIC EN EPS Marc Morieux, Bernard Thivent, Centre de Recherche en Informatique Pédagogique de l’Académie de NANCY-METZ, Gil Denis UFR-STAPS Faculté du Sport Université Henri Poincaré NANCY 1 1. INTRODUCTION Si l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) en EPS (éducation physique et sportive) participe d’un mouvement général de l’ensemble des disciplines d’enseignement, ce mouvement nous semble présenter dans

Guide de préparation au concours d’entrée ‘’EPS’’ 2015-2016 1 de Par : MAZOUAK ABDERRAZZAK Guide de préparation au concours d’entrée ‘’EPS’’ 2015-2016 Par : MAZOUAK ABDERRAZZAK ROYAUME DU MAROC MINISTERE DE L ‘EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ACADEMIE REGIONALE D’EDUCATION ET DE FORMATION DE LA REGION DE TAZAALHOCEIMA-TAOUNATE Guide de préparation au concours d’entrée au CRMEF Spécialité EPS Edition Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation ,TAZA

artistique, esthétique ou expressive Être capable de : Compétence spécifique n°4 exprimer corporellement des images, des personnages, des sentiments, des états ; (10) communiquer aux autres des sentiments ou des émotions ; (11) s’exprimer de façon libre ou en suivant un rythme simple, musical ou non, avec ou sans matériel. (12) « Les activités d’expression à visée artistique que sont les rondes, les jeux dansés, le mime, la danse permettent tout à la fois l’expression par un geste maîtrisé et le

pour réaliser une performance personnelle ou pour faire mieux qu’un adversaire. LES LANCERS demandent de projeter le plus loin possible des objets de forme, de poids, de volumes divers en respectant des conditions réglementaires définies. EQUIPE EPS VAUCLUSE /.2004 1 COMPOSANTES DE L'ATHLETISME INTENTIONS PROPULSER son corps pour parcourir un espace en un temps minimum un engin le plus loin possible PRINCIPES PRODUIRE ENTRETENIR RESTITUER UTILISER l’énergie du corps en coordonnant des actions

.......................................................... 64 JUDO .......................................................................................................................................................................... 64 LUTTE LIBRE ......................................................................................................................................................... 64 SKI (ALPIN – NORDIQUE) ...................................................................