Défaut Argumentation Directe

parti pris). Persuader : par les sentiments. Adhésion complète de l’autre, au niveau intellectuel, mais aussi sentimental Convaincre : par la raison. Fait appel aux facultés de raisonnements et d’analyse. Argumentation directe : point de vue de l’auteur explicit, non caché Argumentation indirecte : l’auteur suggère plus qu’il n’affirme. Evite ainsi la lourdeur d’une démonstration et se protège contre la censure, en formulant ses propos de manière voilée Registre polémique : « polemos » vient

 DISSERTATION On peut se demander alors si l'argumentation indirecte est plus efficace que l'argumentation directe par son caractère plaisant ou pas. D'abord nous montrerons en quoi l'argumentation indirecte est-elle un outil particulièrement efficace pour faire passer un message. Ensuite nous évoquerons les avantages de l'argumentation directe puis nous terminerons par montrer que les deux types d'argumentation peuvent être complémentaires. L'argumentation indirecte est un outil particulièrement

vraiment le genre le plus adapté pour critiquer ? Pour cela nous commencerons à montrer comment le comique parvient à divertir tout en éduquant les lecteurs par le biais d’une critique indirect sur la société mais aussi pour mettre en abyme les défauts des êtres humains. Par la suite, nous nous demanderons si cette critique étant subtile et souvent en arrière-plan dans l’œuvre peut être comprise sans perdre son essence. Enfin, nous chercherons à voir si la critique n’est pas destinée à d’autre forme

travers leurs écrits. Par les moyens que nous allons analyser, nous pouvons nous demander si l’essai est le genre le mieux à même de révéler les défauts d’une société. Comment les auteurs parviennent-ils à transmettre leur point de vue à travers leurs ouvrages ? Nous allons étudier trois moyens spécifiques : l’essai qui fait partie de l’enseignement direct, l'apologue et le dialogue qui sont les deux formes d’expressions privilégiées de la subjectivité puis ensuite nous mettrons en analogie chacune

Séquence n°1 : Argumentation Directe et Indirecte ( Politique et Condition Humaine ) XVII°, siècle avec censure Raconter une histoire divertissante pour accrocher le lecteur afin qu'il écoute le message transmis. Une double fonction à la fable : *Divertir *Enseigner La fable peut éventuellement utiliser une histoire fictive pour éviter la censure. Comment divertir le lecteur ? En utilisant une versification variée ( casser la monotonie ) En faisant

Rochefaoucauld, Boileau. Ils réfléchissent à tous les aspects de la nature humaine notamment sur les defauts considerés comme péchés capitaux par le christianisme : la gourmandise la paresse l'envie, l'avarice, la luxure, l'orgueuil, la colére. Ceux ci sont envisagé comme des passions de l'âme. Le mot passion vient de patior souffrir en latin 1 Argumentations directes: il critique de façon directe les fragments constituent une critique de 2 façon : La richesse et l'ambition

particulièrement puissants pour défendre une cause ? Vous répondrez en un développement composé en vous fondant sur les textes du corpus et sur les œuvres que vous avez lues et étudiées. - Dans quelle mesure la forme littéraire peut-elle rendre une argumentation plus efficace ? Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus, vos lectures personnelles et les œuvres étudiées en classe ? - Les textes littéraires et les formes d'argumentation souvent complexes qu'ils proposent vous paraissent-ils

remet en cause l'éducation traditionnelle et il s’attache à définir les qualités du bon précepteur. En effet, l’auteur critique la manière, des précepteurs de son temps, d’apprendre et d’éduquer un enfant. 3. Selon moi, c’est de l’argumentation directe car Michel de Montaigne s’adresse directement au lecteur, il expose ses pensées sans détour. 4. Les arguments de Michel de Montaigne en faveur de sa thèse sont : * L’apprentissage par cœur « On ne cesse de criailler à nos oreilles d’enfants

fondé sur présence de personnages qui évoluent selon des actions dont l'ensemble = intrigue. Elles se déroulent dans un cadre spatio-temporel (lieu&temps) Il peut être fictif ou réel. * Théâtre, * Poésie, * Littérature d’idée (argumentation directe) * l'essai : ouvrage, de forme assez libre, dans lequel l'auteur expose ses opinions (cf. Montaigne, Les Essais) ; * l'éloge, le panégyrique, le dithyrambe sont des textes marquant l'enthousiasme et l'admiration que leur auteur voue

communs puis individuellement. Tout d’abord, tous ces textes possèdent du vocabulaire mélioratif ce qui permet d’accentuer l’utopie. En effet grâce au vocabulaire mélioratif le lecteur est pratiquement sur d’être dans une utopie puisqu’il n’y a pas de défauts. Exemples : « admirablement, poing joliment ganté, comme un palais d’Europe… » Dans le texte 1, le nom même de la ville suffit à démontrer que ce texte est une utopie. En effet la ville se nomme Utopia. Ce livre a été écrit par Thomas More qui est