Délinquance Juvénile En Belgique

s’avérer catastrophiques. La plupart du temps, lorsqu’on évoque le phénomène de la violence scolaire, il nous vient à l’esprit l’image d’un élève agressant son professeur. Le lien se fait presque automatiquement entre violence des jeunes et délinquance juvénile. Or, les agressions physiques ne constituent qu’un très faible pourcentage des violences commises dans l’enceinte des écoles. Ce qui cause bien plus de tort, tant aux élèves qu’aux professeurs, ce sont les actes de vandalisme, les insultes

28 Deuxième partie 30 Chapitre3. Les multiples faces de la délinquance juvénile 31 I. La délinquance juvénile côté délinquance 31 Citation: A. Criminalité par objet 31 B. Criminalité par milieu 34 C. Criminalité par auteur 36 II. La délinquance juvénile côté juvénile 37 Citation: A. Variation selon la tranche d'age 37 B. Variation selon le sexe 37 C. Variation selon la classe sociale 39 III. La délinquance juvénile côté impacte de l'acte criminel sur la personnalité de mineur

environnemental 28 Deuxième partie 30 Chapitre3. Les multiples faces de la délinquance juvénile 31 I. La délinquance juvénile côté délinquance 31 A. Criminalité par objet 31 B. Criminalité par milieu 34 C. Criminalité par auteur 36 II. La délinquance juvénile côté juvénile 37 A. Variation selon la tranche d'age 37 B. Variation selon le sexe 37 C. Variation selon la classe sociale 39 III. La délinquance juvénile côté impacte de l'acte criminel sur la personnalité de mineur 40 A. Les étapes

l’ONU b) L’esprit des textes 1) Les enfants ont des droits 2) Une justice spécifique est nécessaire 3) Constante : privation de liberté = ultima ratio 4) Plus de droits ou plus de responsabilité ? IV. QUELQUES EXEMPLES EUROPÉENS a) L’Angleterre b) La Belgique c) L’Espagne d) La Suisse e) La France V. CONCLUSION a) Quoi de commun b) Chercher du sens 6 8 9 10 10 11 12 14 17 17 17 19 19 20 21 22 23 24 25 26 28 28 32 34 37 40 42 42 43 3 5 1 La prise en charge des mineurs délinquants Deuxième partie

prison classique pour adultes. Actuellement, on compte, en moyenne, 130 cas de dessaisissements chaque année. C’est plutôt raisonnable. Mais quid demain si la procédure est assouplie ? Parce qu’elle permet de juger des mineurs comme des adultes, la Belgique a déjà été rappelée à l’ordre par le Comité des Nations unies pour les droits de l’enfant. Responsabiliser en sanctionnant plus sévèrement? Les avis sont nuancés. ● Thierry Denoël “ Un enfant n’est pas un adulte ” Frédéric Van Leeuw Substitut

œuvre centrée sur l‟éducatif Titre II : La crise du modèle protectionnel Chapitre I : Une délinquance des mineurs en mutation Chapitre II : Une spécificité du droit des mineurs remise en cause 2 Liste des abréviations CAE CCPD CEDH CEF CER COE CIDE C.P.P. CPI D. FAE IPPJ J.O. DPJJ OPJ Rép. pén. R.I.P.C. R.S.C. SEAT SME TIG Centre d‟action éducative Conseils communaux de prévention de la délinquance Convention européenne des droits de l‟homme Centre éducatif fermé Centre éducatif renforcé

est un sociologue français, né à Périgueux le 23 Mai 1946, il est professeur à l’université de Bordeaux II et est directeur de l’école des hautes études en sciences sociales. Sa bibliographie est constituée de nombreux ouvrages sur la marginalité juvénile. Un de ses ouvrages ici étudié, intitulé « La galère, des jeunes en survie » est le témoignage des comportements de jeunes de banlieues dans une France des années 80, ce livre est le témoin d’une « expérience de vie qu’ils n’ont guerre choisie »

La Justice et vous Les acteurs de la Justice Les institutions S’informer Justice pratique Approche de la délinquance juvénile SOMMAIRE AVANT-PROPOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 CONTEXTE GÉNÉRAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 PHILOSOPHIE DE LA LOI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mineurs du 20.06.2003 Présentation de la Loi 1. Introduction p.4 p.5 p.5 p.5 p.7 p.7 p.8 p.9 p.9 p.9 p.11 p.14 p.15 p.15 p.16 p.21 p.22 p.23 p.25 p.26 p.27 A. Evolution de la délinquance en Suisse 1.1. Généralités 1.2. Augmentation du nombre des dénonciations 1.3. Glissement de la délinquance "adulte" vers la délinquance des mineurs 1.4. Modifications dans le genre des infractions commises 1.5. Des auteurs toujours plus jeunes B. Présentation de la nouvelle Loi 2.1. Une loi détachée du code

l'exclusion, des injustices, des carences éducatives et parentales pour expliquer les phénomènes dd violence Toutes les ztudes montrent que les programmes éducatifs menés contre la violence juvénile peuvent la faire reculer Neanmois, certains criminologue nehsiteng pas a a évoquer la "dimension biologique"... de la délinquance, produit de "jeunes males" dont le taux de testostérone du a la puberte expliquerait les comportement violents Importance de la socialisation et de l'environnement dans la diminution