Démarche Clinique Infirmière

Session Juin 2011 Diplôme D'Etat d'Educateur Spécialisé | | |JOURNAL D'ETUDE CLINIQUE | |Epreuve de certification du DC3

Equipe pedagogique MAJ SAB 1 Objectif général : Découvrir la méthodologie d’analyse d’une situation clinique ; La compétence visée : compétence 1 « Evaluer une situation clinique ». Objectifs intermédiaires : Rechercher et sélectionner des informations de la situation clinique ; Organiser les données en s’appuyant si besoin sur les outils présentés ; Se questionner sur la situation clinique de la personne soignée ; Mobiliser des connaissances acquises ou découvrir les recherches à faire ;

petits patients et leur famille. PREMIERE PARTIE A. Le service Le service qui accueille l’enfant comprend une équipe pluridisciplinaire : médecins, oncologues, psychologues, diététicienne, aides soignantes, assistante sociale, infirmières, kinésithérapeute, …. Il y a aussi différents services : animations, comi-clown, l’école à l’hôpital, chanteurs,…. Il se tient aussi des réunions une fois par semaine pour les parents proposés par des associations. B. Le développement de

II- Sécurité du patient 1. Situation en stage 2. Risques lies au médicaments Conclusion Annexe sur les différentes structures extra-hospitalières et leur mission INTRODUCTION Au second semestre de la première année d'études infirmières, un stage d'une durée de dix semaines doit être réalisé du 7 mars 2011 au 27 mai 2011. Ce stage que j'ai effectué s'inscrit dans le domaine psychiatrique. Par conséquent, j'ai été assignée a l'établissement installe a la rue de Douai dans le huitième

professionnels de santé THEME OBJET D’ETUDE Concept de la relation entre le soignant et le soigné. STRUCTURE DE L’ARTICLE : • Introduction • Chapitres et sous chapitres • Conclusion • Introduction : Etude des différents aspects de la relation infirmière patient et/ou famille. • 2 Chapitres : o GENERALITES SUR LA RELATION DE SOIN : .Interaction ou véritable relation ? .L’importance des représentations dans la relation .Les interactions asymétriques .La relation comme un des éléments de réponse

maternité de la clinique Clémentville, à Montpellier. J’ai choisi de le faire dans cette entreprise car j’ai toujours été attirée par le milieu médical, plus particulièrement par le métier de pédiatre. Ma grand-mère ayant travaillé dans cet établissement, j’ai eu la chance d’être prise là-bas. Lors de ce stage j’ai pu découvrir le milieu de la maternité en accompagnant des puéricultrices lors de leur rituel quotidien. Crée en 1912, au cœur de Montpellier, la Clinique Clémentville

Principales conceptions actuelles de la discipline infirmière " La pensée infirmière" de Suzanne KEROUAC et col. regroupe les principales conceptions actuelles de la profession infirmière. F. NIGHTINGALE est la première à présenter une conception de la discipline infirmière. Dès 1859, elle précisait : " Que la médecine et la chirurgie ne peuvent faire autre chose que d’enlever des obstacles, ni l’une ni l’autre ne guérit... seule la nature peut guérir et ce que le nursing fait est de placer le patient

 Cabinet infirmier Stage du 16 au 20 décembre 2013 Sommaire Remerciements……………………………………....3 Démarche de recherche de stage………………….4 Présentation de l’entreprise……………...…………5 Description des activités…………………………….6 Détails des activités………………………………….7 Analyse du métier…………………………………..10 Bilan de l’élève……………………………………...11 Evaluation du tuteur………………………………..12 Evaluation du stage par les parents……………...13 Evaluation

Santé La Roche-sur-Yon Démarche clinique Briand Clément 01/2015 Promotion 2014-2017 1ère Année Institut de Formations aux Soins Infirmiers Institut de Formation aux Professions de Santé La Roche-sur-Yon Démarche clinique Briand Clément 01/2015 Promotion 2014-2017 1ère Année SOMMAIRE INTRODUCTION 5 I Présentation du patient 6 II Problèmes réels 7 III Problèmes potentiels 9 CONCLUSION 11 SOURCES BIBLIOGRAPHIQUES 12 INTRODUCTION La démarche de soins infirmier est un processus

théorique est organisée en 8 modules, qui ont pour objectif de permettre aux élèves d'acquérir des connaissances dans les domaines suivants : Module 1 : Accompagnement d'une personne et les activités de la vie quotidienne ; Module 2 : L'état clinique d'une personne ; Module 3 : Les soins ; Module 4 : Ergonomie ; Module 5 : Relation-communication ; Module 6 : Hygiène des locaux hospitaliers ; Module 7 : Transmission des informations ; Module 8 : Organisation du travail. Stages à effectuer